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知识的海洋6篇

迈入学校的大门，我们就好像进入了知识的海洋，遨游其间，尽情享受人生的

乐趣。老师引领我们寻找一把宝贵的钥匙，去打开知识宝藏的大门。不同的学

科，就好像七彩的阳光，散发着独特的光芒。

语文课上，我学会了如何表情达意，学会了用我手写我心。我徜徉在诗词歌赋

的世界里，感受了李白的洒脱豪迈、杜牧的怀才不遇、杜甫的忧国忧民、辛弃

疾的爱国情怀，又为李清照的满腔愁情忧心不已……

历史课，就像一个时空穿梭机，带我到祖国的历朝历代去游玩，让我感受了中

国古代劳动人民的智慧，并深深叹服于他们的创造力。在朝代的更迭中，我认

识了一个又一个英雄人物，他们反抗压迫，他们保家卫国……

英语课，我感觉她就像一个有点小脾气的娇娇小姐。如果我真心实意对待她，

她也会将心里话都告诉我，让我了解她的想法。如果我对她不冷不热，她就会

对我置之不理，让我对她摸不着头绪，让我与她渐行渐远……

数学，是一位略显严肃的朋友。我觉得我总是摸不清他的脾性，我只有努力地

去理解，才能知道里面暗藏的含义。如果我不够细心，他就会和我说“拜

拜”。他高兴时，我会轻易地弄懂他，不高兴时，就算我绞尽脑汁，他也会让

我摸不着头脑。

生物课，他是一位开朗的朋友，愿意和任何人做朋友，他会带我观赏各种有

趣、美丽而可爱的动物和植物，了解它们是如何生存和繁衍下一代，甚至我们

还可以知道它们身体的结构。这里面其乐无穷，让我们乐以忘忧……

在知识的海洋里，我愿意永远沉迷其间，尽情遨游，永不上岸！

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二：[知识的海洋]书，知识的海洋

也许你不会相信，我曾犯过毁书罪。

小时候的我，顽皮、任性，是掌管着书族生死大权的“皇帝”，只要我一生

气，书们就都在可能被我“五马分尸”，神通广大的“孙悟空”，乐于助人的

“薛宝钗”、神机妙算的“诸葛亮”，忠义两全的“宋江”不知在我的“统

治”下吃过了多少苦头，要是不皇太后母亲大人的再三阻挠，“他们”早已

“暴尸荒野”、“魂飞魄散”了。因此妈妈常斥责我说：“书让你了解了知

识，懂得了道理，你不珍惜它，怎么反而把它当作出气桶，平白滥杀无辜？你

不适合拥有现在的权利！”随后，给我判了个“毁书”的罪名，并告诉我，以

后不许犯同样的错误。

懂事后，我永记儿时的教训，发誓一定要把所有的书看得比金子还要贵重，所

以从上学的第一天起，我便开始爱惜书，珍惜书，渐渐地，我与书有了感情，

并与之成了形影不离的好朋友：走路拽着它，游玩带着它，上厕所也捧着

它……

从此，我在书海中徜徉，于是获益匪浅。

初上学时，因为我常常阅读课外书籍，知识面稍广一些，所以在班里，我的成

绩总能名列前茅，正如妈妈所说，书，开启了我的心灵之窗，它不仅教给了我

丰富的知识，还教给了我许多做人的道理，他净化了我的心灵，让我的心在书

海里自由翱翔。

小学时，当陶渊明披着柔柔的晨光，踏着轻飘的流云来时，我惊呆了。

所有陶渊明的故事，又何必再说呢？不论是《归去来兮辞》的清谈脱俗；还是

“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；不论是五棵柳树随风摇曳的雅致；还是

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那“不为五斗米折腰”的刚韧，又有哪一点不是他执着追求心灵自由的坚贞不

渝呢？

每当吟诵陶渊明的诗文时，总觉得自己的心被慢慢净化，升华，就仿佛整个天

地只剩下了轻柔的风和澄澈的水以及那湛蓝的天。

中学时，我喜欢阅读李白的诗，我惊慕李白的诗，我惊慕李白那一袭飘飘的白

衣，一樽淳厚的美酒。

李白，欣喜于“朝辞白帝彩云间”，寂寞于“我歌月徘徊，我舞影零乱”，感

伤于“弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧”。李白，我

永远也读不透的李白，我喜欢，喜欢他的青山绿水，喜欢他的飘逸洒脱，喜欢

他的自由自在。

想起陶渊明，想起李白，总是无限感动，感动于晴朗的天，皎洁和朦胧的影，

也许你会说，这是我的怀古情绪，可我知道，我感动的是他们心灵的自由。

我对自己说：“让心灵在书海中去自由翱翔吧！这样才能让心美的无可挑

剔！”

我想，如果没有书，那世界就失去了生机，因为没有书的家，就像没有水的大

海；没有书的家，就像没有花的花园；没有书的家，就像没有学生的学校……

总而言之，书，是生命之源它包罗万象，无奇不有。

书，是知识的海洋，它让我了解到关公的忠肝义胆，让我认识到保尔柯察金的

坚强不屈，让我看到武松的英雄之气……

书，是知识的海洋，它告诉我，做人要坚强，遇到挫折，要勇敢面对，