高中体育与健康人教版全一册《重走长征路》教学设计.docx

高中体育与健康人教版全一册《重走长征路》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中体育与健康人教版全一册《重走长征路》中的第二章第二节“长征路上的跑步训练”，主要包括跑步的基本技术、长征路上的跑步训练方法以及跑步对身体健康的益处。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学和初中阶段所学的跑步知识有紧密联系，如跑步姿势、呼吸方法等。通过本节课的学习，学生将深入了解长征路上的跑步训练方法，掌握更科学的跑步技巧，提高跑步能力，同时培养良好的体育锻炼习惯。

核心素养目标

1.增强学生的体育与健康意识，培养积极参与体育锻炼的习惯，提高自我锻炼和健康管理能力。

2.通过长征路跑步训练的学习，提升学生的耐力、速度和协调性，发展运动能力。

3.培养学生的团队协作精神，通过集体跑步活动，增强集体荣誉感和团队凝聚力。

4.增进学生对长征精神的理解，激发爱国主义情怀，塑造坚韧不拔的意志品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的跑步姿势、呼吸技巧以及一些简单的体能训练方法，这些知识主要来源于之前的体育课程和日常锻炼。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对体育活动普遍抱有热情，尤其是对具有挑战性和历史意义的跑步训练感兴趣。

-学习能力：学生在耐力、速度和协调性方面有所不同，但大多数学生具备一定的运动能力，能够完成基本的跑步训练。

-学习风格：学生倾向于通过实践和体验来学习，喜欢在集体活动中互动和竞争，同时也需要适当的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-技术掌握：部分学生可能在跑步技巧上存在不足，如步频、步幅等。

-体能差异：由于个体差异，学生在体能上可能存在较大差距，需要个性化的训练计划。

-持续性：在长征路的跑步训练中，学生可能会遇到耐力不足的问题，需要培养持久运动的习惯。

-意志力：长征路跑步训练的挑战性可能会让学生感到疲惫，需要培养坚定的意志力来克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《重走长征路》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集长征路线图、历史图片，以及跑步技巧教学视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备跑步计时器、心率监测器等，用于记录和分析学生的训练数据。

4.教室布置：设置跑步训练区域，划分不同训练小组的区域，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入新课

-我：“同学们，大家好！今天我们将要学习《重走长征路》中的第二章第二节——长征路上的跑步训练。在这节课中，我们将了解长征路上的跑步技巧和训练方法，以及这些训练对身体健康的益处。请大家打开教材，翻到第18页。”

2.复习旧知

-我：“在开始新课之前，我想先请大家回顾一下我们在上节课中学到的内容。谁能告诉我，我们在上节课学习了什么？请一位同学回答。”

-学生回答后，我总结：“很好，上节课我们学习了长征路上的基本体能训练。现在，让我们在此基础上，进一步学习跑步训练。”

3.探究课文主旨

-我：“同学们，长征路上的跑步训练有什么特别之处呢？请大家阅读教材第18页的内容，思考一下这个问题。”

-学生阅读后，我提问：“谁愿意分享一下你的看法？”

-学生分享后，我总结：“长征路上的跑步训练强调的是耐力和意志力的培养，这与长征精神是密不可分的。”

4.学习跑步技巧

-我：“接下来，我们将学习一些跑步的基本技巧。请大家看教材第19页的图示，这里展示了正确的跑步姿势。我会在黑板上画出一个跑步者的轮廓，请大家一起来指出正确的姿势要点。”

-学生指出后，我示范并解释：“对，正确的跑步姿势应该这样……（边示范边讲解）”

5.实践跑步训练

-我：“现在，我们将进行一些实际的跑步训练。请大家按照教材上的指导，分成小组，每组选择一个领跑者，按照指定的路线进行跑步训练。领跑者要带领小组保持正确的跑步姿势和节奏。计时器将记录大家的跑步时间，心率监测器将帮助我们了解运动强度。”

-学生训练时，我巡回指导，纠正姿势，提供反馈。

6.分析训练数据

-我：“训练结束后，请大家回到教室。现在，我们来看看刚才的训练数据。哪位同学愿意分享一下自己的心率变化？”

-学生分享后，我总结：“通过数据，我们可以了解到跑步时心率的变化，这对于我们调整训练强度非常有帮助。”

7.讨论长征精神

-我：“同学们，通过刚才的跑步训练，我们不仅锻炼了身体，也体验到了长征精神。请大家分组讨论，分享一下你们在训练中感受到了什么？”

-学生讨论后，我邀请几组分享：“很好，有同学说感受到了团结协作的重要性，有同学说感受到了坚持到底的勇气