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六年级数学《百分数的意义》说课稿

作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说

课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的

吗？以下是店铺帮大家整理的六年级数学《百分数的意义》说课稿范

文，欢迎阅读与收藏。

六年级数学《百分数的意义》说课稿1

一、指导思想与设计理念

新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意

义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、

猜测、验证、推理与交流等数学活动。”。

根据这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平出

发，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一个“数

学就在我身边”的学习情境，使学生在自主探索、合作交流的过程中

进行有效的数学学习活动。

二、教学背景分析：

（一）学情分析

百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出

勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学生在

生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行

数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。同时学

生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教

学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学

生理解百分数的意义。

（二）教材分析：

百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一个数是另一个

数的几分之几”的基础上进行教学的。这一内容是学习百分数与分数，

小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础

知识之一。在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计

了“议一议”“说一说”、“练一练”等活动。在充分研读教材后，

我对教材进行了再创造，结合实际设计了通过交流学生在生活中收集

到的百分数引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实

际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

三、教学目标及重难点

新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的

数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根

据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：

教学目标：

1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、

写百分数。

2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的

联系和区别，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实

际问题，培养学生的迁移能力，积累数学活动经验。

3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数的

现实意义，体验数学的价值,增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点：

理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：

体会百分数与分数的联系和区别。

四、教法学法：

（一）教法：

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教

学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯

彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采

用了以下教学方法：

1、创设有数学思想的情境，体现数学价值。本节课的引入选择学

生最为熟悉的生活小常识——篮球队选拔队员，激发了学生学习兴趣，

引出百分数的意义。在交流同学们收集生活的百分数时，充分感知生

活与数学的密切相关。

2、拓展学习空间，体现教育的广泛性

课前要求学生查找生活中有关“百分数”的资料，引发学习兴趣，

扩大数学素材的信息量。课中设计生活中的百分数，让学生“读一读，

说一说”将生活中鲜活的题材使数学小课堂延伸到社会的大课堂，将

学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活中，教育与生活与数

学学习融为一体。

3、重视数学知识身后的现实意义，发展学生的积极情感

出示有关百分数的信息，让学生关注数学应用，关注数学与生活

的联系，并结合实例培养学生情感。课尾设计的“送上一句话(成功=1%

的灵感+99%的汗水)，与学生共勉的情境，以产生课堂总结的韵味，

增强学生学习信心。

（二）学法：

现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以

学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。

1、注重数学学习的情感化

改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并