第10课 我们当地的风俗（教学设计）四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第10课我们当地的风俗（教学设计）四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课我们当地的风俗（教学设计）四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

教学内容

本节课选自四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）第10课《我们当地的风俗》。教学内容主要包括：认识家乡的风俗习惯，了解风俗习惯的来历和意义，学会尊重和传承家乡的风俗文化。具体内容包括：

1.了解家乡的风俗习惯，如节日习俗、民间艺术、饮食文化等；

2.探究风俗习惯的来历和意义，感受家乡文化的独特魅力；

3.学会尊重和传承家乡的风俗文化，培养热爱家乡、弘扬民族文化的情感。

核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对家乡风俗文化的认知，增强文化自信。

2.社会责任与参与：激发学生参与家乡文化活动的积极性，培养社会责任感。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重并传承家乡风俗，形成积极的价值观和民族认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于节日和传统文化的知识，对中国的传统节日有一定的了解，比如春节、中秋节等，并且可能已经接触过一些家乡的风俗习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的事物充满好奇，对于家乡的风俗习惯通常有较高的兴趣。他们具备了一定的观察力、思考力和表达能力，能够通过小组讨论和分享来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则偏好直观的图像和实物。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些家乡风俗的历史背景和文化内涵理解不深，需要通过具体的案例和故事来帮助理解。此外，由于每个学生的家乡风俗可能不同，可能会在交流分享时遇到理解上的障碍，需要教师引导进行有效的沟通和交流。

教学资源

-道德与法治教材《我们当地的风俗》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（风俗习惯图片、视频）

-学生调查问卷

-课堂讨论引导卡片

-家乡风俗实物或模型展示

-学生作品展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我们当地的风俗》预习资料，包括相关章节的电子文档和风俗习惯的视频资料，要求学生预习并记录下自己家乡的风俗。

-设计预习问题：提出“你家乡有哪些独特的风俗习惯？”等问题，引导学生思考并记录。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，了解家乡风俗的基本信息。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡风俗，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示家乡风俗的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解家乡风俗的历史背景和文化意义，强调尊重和传承的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论家乡的风俗习惯，每组分享一个风俗并解释其意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地传承家乡风俗。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己家乡的风俗故事。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家乡风俗的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何表达和分享风俗习惯。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-强化学生对家乡风俗的理解，学会尊重和传承文化。

-通过实践活动，提升学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己家乡风俗的思维导图，并附上简短的解释。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生深入了解家乡的风俗文化。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成思维导图的绘制，并撰写简短的风俗解释。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在课堂上学到的知识和技能。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，深化对家乡风俗的理解。

-反思总结法：引导学生通过反思总