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《心理健康教育与道德教育》课程教学大纲
课程代码：
课程类别：专业必修课
学分：1
总学时：18学时
实践学时：6学时
授课对象：师范专业学生
先修课程：小学生心理学小学教育学小学教育心理学
一、课程性质、目的和任务
本课程是师范类专业的专业必修课。本课程的任务是：通过学习使学生掌握
学生心理辅导和德育教育的研究成果，基本概念和基本理论，树立科学的学生观
和教育观，能够熟练运用学生心理辅导的基本概念和规律、技术和方法，懂得如
何建立学生心理档案，为学习其他各门学科和以后的教学实践打下良好的基础。
同时，加强学生对自身的认识，提高他们在生活和工作中的适应能力。
二、教学内容、学时分配
第一章小学生心理健康教育概述2课时
第一节小学生心理健康的含义及标准
第二节小学生心理健康的现状
第三节影响小学生心理健康的因素
第四节小学生心理健康教育途径与目标
第二章小学生心理健康教育与辅导的基本理论和方法2课时
第一节精神分析理论
第二节行为主义理论
第三节人本主义理论
第四节认知疗法
第五节森田疗法
第六节现实疗法
第三章小学生健康发展的特点2课时
第一节小学生生长发育的规律和特点
第二节小学生卫生保健
第三节小学生心理发展的特点
第四节小学生心理发展的主要矛盾
第四章小学生心理问题与健康辅导4课时
第一节小学生学习障碍的表现及矫正
第二节小学生自我意识的发展与辅导
第三节小学生不良行为问题及辅导
第五章小学心理健康教育活动课程设计2课时
第一节小学心理健康教育活动课程概述
第二节小学心理健康教育活动课程设计
第三节小学心理健康教育活动课程实施与评价
第六章小学生道德教育概述2课时
第一节道德与品德发展
第二节品德的心理结构
第三节德育教育的原则
第四节小学生品德发展特点
第七章品德发展的阶段理论2课时
第一节皮亚杰的道德发展阶段理论
第二节科尔伯格的道德发展阶段理论
第八章小学生的品德教育2课时
第一节道德认识的提高
第二节道德情感的培养
第三节道德意志的形成
第四节道德行为的锻炼
三、教学形式方法
集体课常规教学，教师课堂重点讲解为主，学生自学为辅，个别问题集体讨
论。充分利用多媒体和网络进行教学，运用大量的案例分析、课件演示、现场观
摩、学生讨论教学法。结合课外自我实践、自觉运用心理辅导的方法来帮助其他
同学克服心理问题，调动学生的学习积极性，有目的培养学生的理论联系实际的
能力以及自主学习的能力。
四、考核形式
《心理健康教育与道德教育》课程考核主要分为形成性考核和终结性考核，
形成性考核重点在于考察学生平时作业、讨论、课堂表现、案例设计等反映学生
学习过程，占总成绩的40%，终结性考核方式为书面开卷考试，占总成绩的
60%
。
五、参考教材
《小学教师资格证考试大纲》
《小学生心理健康教育》，殷炳江主编，人民教育出版社，2008年1月版
《小学生心理健康与辅导》,郭黎岩主编，高等教育出版社出版，2008年4
月版；
《小学生心理辅导》，陶勑恒主编，教育部师范司组织专家审定高等院校小
学教育专业教材，高等教育出版社出版，2004年7月第一版。
《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡，北大出版社，1994年出版。
《小学心理健康教育》，丛立新主编，人民教育出版社，1999年出版。
《心理咨询与心理治疗》，GerlandCorey著、石林等译，中国轻工出版社，
2000年出版。
《学校心理辅导丛书》，林崇德，吴武典审订，世界图书出版公司，2003
年第一版。
《学校心理辅导使用教程》，贾晓波、陈世平主编，天津教育出版社，2002
年1月出版。
教学大纲制订人：陈晓凤
教学大纲修订时间：2015年1月
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