北师大版数学四年级下册 栽蒜苗（二）教学设计.docx

北师大版数学四年级下册栽蒜苗（二）教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

北师大版数学四年级下册《栽蒜苗（二）》教学设计：

本节课选自北师大版数学四年级下册第六单元《数据的表示》中的《栽蒜苗（二）》一课。教学内容主要包括：

1.学习用象形统计图和条形统计图表示数据。

2.通过观察统计图，分析数据，了解蒜苗生长过程中的变化情况。

3.学习如何根据统计图提出问题，并进行简单的数据分析。

4.培养学生合作交流、观察分析、动手操作的能力。

具体内容包括：观察象形统计图和条形统计图，了解蒜苗生长的高度变化；根据统计图提出问题，并进行简单数据分析；通过合作交流，探讨蒜苗生长过程中的变化规律。

二、核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生通过观察统计图获取信息，分析蒜苗生长数据的能力，形成对数据变化趋势的基本认识。

2.逻辑思维：训练学生根据统计图提出问题，并通过逻辑推理分析数据，发展学生的推理能力和数据分析能力。

3.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际问题中，通过统计图来解释实际问题，提高学生的数学应用意识。

4.合作交流：在小组讨论中，培养学生表达观点、倾听他人意见、合作解决问题的能力，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-重点理解象形统计图和条形统计图的制作方法和它们的特点。例如，让学生学会如何根据蒜苗生长的数据绘制象形统计图和条形统计图，理解这两种统计图在表示数据时的不同之处。

-培养学生通过统计图进行数据分析的能力。比如，让学生观察蒜苗生长的统计图，找出生长速度最快和最慢的时段，并解释原因。

-强调如何根据统计图提出问题和进行简单数据分析。例如，通过统计图分析蒜苗在不同条件下的生长情况，提出假设，并进行验证。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-难以准确理解统计图的横轴和纵轴所代表的意义。例如，学生可能混淆横轴表示的时间段和纵轴表示的蒜苗生长高度，需要通过具体实例反复讲解，让学生在实际操作中掌握。

-难以从统计图中提取有效信息并进行逻辑分析。例如，学生可能无法从条形统计图中看出蒜苗生长的具体数值，或者无法通过数据变化趋势预测未来的生长情况。教师可以通过设置具体的练习题，引导学生逐步掌握如何从统计图中获取信息，并进行逻辑推理。

-难以将统计图与实际情境相结合，进行有效的数据分析。比如，学生可能无法将统计图中的数据与蒜苗生长的实际条件联系起来，教师可以通过设计实际问题情境，帮助学生理解统计图在现实生活中的应用。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftExcel或类似电子表格软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：蒜苗生长数据集、统计图示例

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实践操作

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要继续学习《数据的表示》这个单元。上一节课我们一起观察了蒜苗的生长过程，并且记录了数据。那么，如何将这些数据展示出来，让我们更直观地了解蒜苗的生长情况呢？今天我们就来学习如何用统计图来表示这些数据。

二、学习象形统计图

1.展示蒜苗生长数据表，让学生观察。

师：请大家看这个数据表，它记录了蒜苗在不同时间段的生长高度。现在，我想请大家尝试用象形统计图来表示这些数据。

2.学生分组讨论，绘制象形统计图。

师：每组请用一张白纸和彩笔，根据数据表绘制出蒜苗生长的象形统计图。注意横轴表示时间，纵轴表示生长高度。

3.展示学生作品，集体评价。

师：请大家把绘制的象形统计图贴在黑板上，我们一起来看看哪些小组的作品做得好。请大家注意观察，哪个小组的统计图最清晰、最容易理解。

4.总结象形统计图的特点。

师：通过大家的努力，我们完成了蒜苗生长的象形统计图。谁能告诉我在这个统计图中，你看到了哪些信息？象形统计图有什么特点？

三、学习条形统计图

1.引入条形统计图。

师：我们刚刚学习了象形统计图，现在我们来学习另一种统计图——条形统计图。请大家看这个示例，这是用条形统计图表示的蒜苗生长数据。

2.讲解条形统计图的绘制方法。

师：在条形统计图中，每个时间段对应一个条形，条形的高度表示蒜苗的生长高度。现在，我想请大家根据数据表，尝试绘制出蒜苗生长的条形统计图。

3.学生分组讨论，绘制条形统计图。

师：请大家分组进行讨论，用一张白纸和彩笔，根据数据表绘制出蒜苗生长的条形统计图。注意横轴表示时间，纵轴表示生长高度。

4.展示学生作品，集体评价。

师：请大家把绘制的条形统计图贴在黑板上，我们一起来看看哪些小组的作品做得好。请大家注意观察，哪个小组的统计图最清晰、最容易理解。

5.总结条形统计图的