冀少版九年级上册第4单元《大海呀，故乡 电影《大海在呼唤》主题曲》教案.docx

冀少版九年级上册第4单元《大海呀，故乡电影《大海在呼唤》主题曲》教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以冀少版九年级上册第4单元《大海呀，故乡电影《大海在呼唤》主题曲》为核心内容，结合音乐学科特点，以培养学生音乐审美、情感体验和音乐素养为目标。课程设计注重理论与实践相结合，通过歌曲欣赏、音乐知识讲解、合唱练习等环节，引导学生感受大海的壮美与故乡的情怀，激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐综合素质。同时，注重启发学生思考，培养其创新意识和团队协作精神。

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过欣赏《大海呀，故乡》，提升对音乐美的感知能力和鉴赏水平。

2.文化理解：理解歌曲中的海洋文化和故乡情感，增强对中华民族传统文化的认同。

3.创意实践：鼓励学生在合唱中尝试不同的演唱方式，培养音乐创新和合作能力。

4.音乐素养：掌握歌曲的基本音乐元素，如旋律、节奏、和声，提升音乐基本素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《大海呀，故乡》的旋律和节奏：重点讲解歌曲的主旋律和副歌部分，使学生能够准确演唱并理解旋律的起伏和节奏的变化。

-歌词的情感表达：引导学生深入理解歌词中表达的对大海和故乡的深情，培养情感共鸣和审美体验。

-歌曲的和声处理：讲解歌曲中的和声结构，如何通过和声增强歌曲的表现力，使学生能够感受和声的美。

2.教学难点

-歌曲的节奏感把握：学生在合唱时可能难以掌握歌曲的节奏，尤其是副歌部分的快节奏，需要通过反复练习和节奏感训练来克服。

举例：在副歌部分，教师可以采用拍手、跺脚等方式，帮助学生感知和同步歌曲的节奏。

-歌曲的情感投入：学生可能难以理解歌词中的情感深度，难以在演唱时表现出相应的情感。

举例：教师可以通过故事讲述、情感引导等方式，帮助学生理解歌词背后的故事，激发学生的情感共鸣。

-歌曲的合唱协调：在合唱过程中，学生可能存在音准、和声配合上的问题，需要通过集体练习和个别辅导来提高合唱质量。

举例：教师可以分组练习，先让每个声部单独练习，再逐步合并，以确保合唱的和谐与统一。

四、教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，引导学生理解歌曲背景与情感，通过互动交流深化对音乐内涵的认识。

2.设计合唱练习和角色扮演活动，让学生在模拟演唱中体验歌曲情感，提高合唱技巧。

3.利用多媒体播放歌曲，结合音乐软件辅助教学，增强学生对音乐元素的感受和理解。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-播放《大海呀，故乡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

-提问：“歌曲给你带来了什么感受？你联想到了什么？”

-引导学生分享对大海和故乡的印象，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和电影《大海在呼唤》的故事情节。

-分析歌曲结构：详细讲解歌曲的旋律、节奏和和声，通过示范演唱让学生感受音乐元素的变化。

-解读歌词内涵：深入分析歌词中的情感表达，引导学生理解对大海和故乡的依恋之情。

3.实践活动（15分钟）

-合唱练习：分组进行合唱练习，教师指导学生掌握正确的呼吸、音准和节奏。

-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过表演体验歌曲的情感。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作类似的歌词或旋律，培养创新意识。

4.学生小组讨论（5分钟）

-歌曲情感表达：讨论歌曲如何通过音乐元素表达对大海和故乡的情感。

举例：学生可以分享自己感受到的歌曲中的悲伤、思念等情感。

-歌曲与电影的关系：探讨歌曲在电影中的作用，以及如何与电影情节相辅相成。

举例：学生可以分析歌曲在电影中的出现时机和场景，以及如何推动故事发展。

-歌曲创作启示：讨论歌曲创作对个人成长和音乐创作的启示。

举例：学生可以分享歌曲创作过程中的心得体会，以及如何运用到自己的创作中。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调歌曲的旋律、节奏、和声和情感表达。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生继续努力提高音乐素养。

-布置课后作业：让学生回家后自主练习合唱《大海呀，故乡》，并尝试创作类似的歌词或旋律。

六、学生学习效果

1.音乐审美能力的提升：学生能够感受到《大海呀，故乡》歌曲中的旋律美、节奏美和和声美，对音乐的审美能力有了明显的提高。他们在欣赏音乐时，能够更加敏锐地捕捉到音乐的情感和内涵。

2.歌曲理解与情感共鸣：学生对歌曲的背景和歌词有了深入的理解，能够体会到歌曲中对大海和故乡的深情表达。在学习过程中，学生通过讨论和分享，表达了自己对歌曲的情感共鸣，增强了文化认同感。

3.音乐技能的增长：通过合唱练习，学生的音准、节奏感和合唱协调性有了明显的提高。他们在教师的指导下，逐步掌握了正确的呼吸方法和演唱技巧，能够在