20以内的进位加法第3课时 8、7、6加几（2）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

20以内的进位加法第3课时8、7、6加几（2）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

“20以内的进位加法第3课时8、7、6加几（2）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版”本节课主要围绕8、7、6加几的进位加法展开，通过生动的教学情境，帮助学生掌握8、7、6加几的进位加法规则，理解“满十进一”的概念。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过解决实际问题，发展学生的数感和符号意识。通过探究8、7、6加几的进位加法，学生将提升对加法运算规则的理解和应用，培养问题解决能力，同时在学习过程中养成独立思考和合作交流的良好习惯，为形成科学的数学思维方法奠定基础。

学情分析

本节课面向的是一年级学生，他们已经掌握了10以内的加法和减法，对数字的基本概念有了初步的认识。在知识层面，学生能够理解加法的基本含义，但进位加法对于他们来说是一个新的挑战。在能力层面，学生的抽象思维能力正在发展中，需要通过具体的事物来理解抽象的数学概念。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在学习态度上，学生对新知识充满好奇，但可能对有一定难度的内容产生畏惧情绪。

因此，在设计教学活动时，需要考虑学生已有的知识基础和认知特点，通过直观的教学手段和互动环节，帮助学生克服学习中的困难，激发他们对数学学习的兴趣，促进他们在知识、能力和情感态度方面的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版一年级上册数学教材

-互动式智能板

-计算器（作为辅助工具）

-数学教具（如计数棒、数字卡片）

-课堂练习册

-多媒体教学软件

-实物模型或图片（用于情境创设）

-学生作品展示板

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组8、7、6的加法算式，引导学生回顾之前学习的10以内加法，并提问：“我们之前学过的加法是怎样的？如果超过了10，我们应该怎么办呢？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，导入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解8、7、6加几的进位加法规则，通过实物演示或动态图示，展示“满十进一”的过程，让学生直观地理解进位的概念。

-举例说明8+5=13，7+6=13，6+7=13等进位加法的计算过程，引导学生观察和发现进位加法的规律。

-通过练习题巩固学生对进位加法的理解，让学生尝试自己计算并解释计算过程。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发计数棒或数字卡片，让学生自行操作，进行8、7、6加几的进位加法练习。

-设计一个小游戏，如“进位接力”，学生分成小组，每组成员依次进行进位加法计算，看哪组完成得最快。

-让学生用生活中的物品（如小石头、玩具等）来表示数字，进行进位加法操作，加深对概念的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论以下问题：“在进位加法中，什么时候需要进位？”“你是如何理解‘满十进一’的？”“你能举例说明吗？”

-每组选代表分享讨论结果，例如：“当两个数相加大于或等于10时就需要进位。”“‘满十进一’就像是我们有10个苹果，如果再加一个，我们就有一个新的十，和剩下的苹果一起组成新的数。”

-教师引导学生总结进位加法的规则，并强调重点和难点。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调进位加法的规则和计算方法，通过提问检查学生对知识点的掌握情况，如：“谁能告诉我什么是进位加法？我们在什么情况下会遇到进位？”最后布置相关的课后练习，巩固本节课的学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：介绍一些与进位加法相关的数学小故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中的进位加法实例，如购物找零、时间计算等，让学生理解数学与生活的紧密联系。

-《数学思维训练》：提供一些数学思维题，如数独、逻辑推理题等，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的数学故事，将所学的进位加法知识融入故事情节中，激发学生的创造力和兴趣。

-设计一些进位加法的实际应用题目，如家庭开支记录、旅行费用预算等，让学生在实践中运用所学知识。

-鼓励学生探索进位加法的更多规律，如不同数字组合的进位规律，