Unit 7 Fun after school 词汇教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册.docx

Unit7Funafterschool词汇教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit7Funafterschool词汇教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册，主要涵盖以下内容：

1.教材章节：第七单元Funafterschool

2.词汇内容：

-schoolclub（学校俱乐部）

-art（艺术）

-music（音乐）

-sports（运动）

-science（科学）

-math（数学）

-reading（阅读）

-drama（戏剧）

-computer（计算机）

-painting（绘画）

-playing（玩耍）

-singing（唱歌）

-dancing（跳舞）

-playingchess（下棋）

-playingtheguitar（弹吉他）等与课后活动相关的词汇。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit7Funafterschool，学生能够掌握并运用课后活动相关词汇，描述自己的兴趣爱好，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的课后活动特点，增进对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习，发展观察、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课后活动的词汇学习，激发学习英语的兴趣，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

-学生对学校生活中的一些常见活动有了基本的了解和词汇积累。

-学生在之前的单元中接触过一些描述兴趣爱好的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与课后活动通常有较高的兴趣，可以通过这一主题激发他们的学习热情。

-学生具备一定的英语听说读写能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过互动和游戏学习，有的则偏好安静的环境和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新的词汇记忆和发音可能存在困难，尤其是在一些复杂词汇的拼写上。

-学生可能在使用英语描述自己的课后活动时感到表达不准确或词汇不足。

-在进行口语交流时，学生可能会因为紧张或缺乏自信而影响交流效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中使用目标词汇，提高口语交流能力。

2.任务型教学法：设计相关的课后活动任务，让学生在实际操作中学习词汇，增强学习的实用性和趣味性。

3.情境教学法：创设生动的课后活动场景，引导学生自然地运用所学词汇，提高情境反应能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课后活动的图片和场景，帮助学生形象地理解和记忆词汇。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固词汇，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动平台，为学生提供更多样的学习材料和交流机会。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段学生参与课后活动的视频，让学生观察并讨论视频中的活动。

2.提出问题：询问学生他们最喜欢的课后活动是什么，并邀请几位学生分享他们的经历。

3.引导兴趣：通过提问激发学生对本节课词汇学习的兴趣，如：“你们想知道如何用英语描述你们的课后活动吗？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示词汇：通过PPT展示本节课的词汇，包括图片和英文单词，引导学生朗读并记忆。

-用时5分钟

2.词汇讲解：挑选几个重点词汇，如“schoolclub”、“music”和“sports”，进行详细讲解，包括拼写、发音和用法。

-用时5分钟

3.情境演示：教师通过角色扮演或模拟对话，展示词汇在实际语境中的应用。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用所学词汇编写简短的对话或故事，并与其他小组分享。

-用时5分钟

2.词汇游戏：进行“猜词游戏”，教师描述一个词汇，学生猜测并说出正确的英文单词。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于课后活动的相关问题，如：“你通常在课后做什么？”“你为什么喜欢这个活动？”

-用时3分钟

2.小组讨论：学生分组讨论如何在课后活动中使用英语，并分享讨论成果。

-用时5分钟

3.角色扮演：学生两两配对，模拟课后活动的场景，用英语进行交流。

-用时2分钟