北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册 第四课《爱与沟通》教学设计.docx

北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册第四课《爱与沟通》教学设计

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设计意图

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的自我认知、情绪管理和社会交往能力。通过学习《爱与沟通》，使学生能够理解和掌握爱的表达方式，提高自我情感的表达能力；学会有效沟通的技巧，增强人际关系的和谐度；培养同理心，理解并尊重他人感受，促进学生形成积极向上的情感态度和价值观，为未来的社会适应和人际关系打下坚实基础。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，心理发展迅速，但情感表达和人际沟通能力尚不成熟。他们在知识方面已经具备了一定的心理卫生健康知识，但缺乏深入理解和实际应用的能力。在能力方面，学生开始有自我认识和自我管理的能力，但情绪调节和冲突处理能力较弱。素质方面，学生初步形成了自己的价值观，但还需进一步引导和完善。

行为习惯方面，部分学生可能存在以自我为中心、沟通方式简单直接等问题，这可能会影响他们与他人的关系。学生对课程学习的兴趣和态度各异，有的学生对心理健康课程充满好奇，积极参与；有的学生则可能因为害羞或对心理问题有误解而不愿深入探讨。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生可能需要更多的时间来开放自我，表达内心的想法；需要通过案例分析和角色扮演等互动活动来提升沟通技巧；同时，教师需要关注个体差异，采取差异化教学策略，以适应不同学生的需求。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育PPT、视频案例、在线互动问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于沟通的小视频，引发学生对有效沟通的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的情感表达方式，引导学生思考如何通过沟通表达爱。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍爱的五种语言，分别是肯定的话语、精心的时刻、接受的礼物、服务的行动和身体的接触。

-举例说明：通过生活中的实际案例，展示如何运用这五种语言来改善人际关系。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种爱的语言，讨论如何在日常生活中实践并分享给其他组。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同场景下如何运用爱的语言进行沟通。

-教师指导：观察学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进沟通技巧。

4.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，模拟现实生活中可能遇到的沟通障碍，尝试运用本节课学到的沟通技巧解决问题。

-教师指导：在学生模拟过程中提供必要的引导和建议，确保模拟活动的顺利进行。

5.总结反思（约10分钟）

-学生活动：让学生分享在情景模拟中的体验和感受，讨论如何将所学应用到现实生活中。

-教师总结：对学生的分享进行总结，强调爱与沟通的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试用本节课学到的爱的语言与家人沟通，记录下沟通的过程和家人的反应。

-温馨提示：提醒学生沟通时要尊重对方，保持耐心和开放的态度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述爱的五种语言，并理解每种语言在沟通中的重要性。

2.情感表达：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够运用所学知识，用恰当的方式表达爱意和情感。

3.沟通技巧：学生在模拟情景中，能够运用沟通技巧，有效解决沟通中的障碍，提高了沟通能力。

4.自我认知：学生在反思总结中，能够认识到自己在沟通中的不足，并愿意在实际生活中进行改进。

5.人际关系：学生在与家人和朋友的互动中，能够运用所学的沟通方式，增进彼此的理解和感情。

6.社会适应：学生能够将所学沟通技巧应用到社会交往中，提高自己在社交场合的适应能力。

7.自我提升：学生在学习过程中，培养了主动学习和自我提升的意识，对心理健康有了更深入的认识。

内容逻辑关系

①爱的五种语言：重点知识点包括肯定的话语、精心的时刻、接受的礼物、服务的行动和身体的接触。关键词有“肯定的话语”、“精心时刻”、“礼物”、“服务行动”、“身体接触”。

②沟通技巧的应用：重点知识点为如何在实际生活中应用爱的语言进行有效沟通。关键词包括“倾听”、“同理心”、“非言语沟通”、“情绪管理”。

③情景模拟与实际应用：重点知识点是通过情景模拟将理论知识转化为实际操作能力。关键词有“角色扮演”、“情景模拟”、“实际应用”、“家庭作业”。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在课程的不同阶段，通过提问了解学生对爱的五种语言的理解程度，以及如何将这些语言应用到实际沟通中。

-观察：在角色扮