Starter Unit 2 第3课时 Pronunciation Project（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024).docx

StarterUnit2第3课时PronunciationProject（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit2第3课时PronunciationProject（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit2第3课时PronunciationProject”为教学内容，旨在让学生掌握基本的语音知识和单词发音规则，同时通过实践活动提升学生的英语应用能力。课程设计遵循实用性、趣味性和互动性原则，紧密围绕教材内容，结合学生实际水平，采用任务型教学法，引导学生积极参与，提高学生的听说读写综合能力。课程分为语音教学、实践应用和总结反馈三个环节，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到同步高效课堂的目标。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并掌握本课时所学的单词和句型，运用所学语音知识提高发音准确性。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解英语国家的语音特点，增进对英语文化的理解。

3.思维品质：学生在语音学习中培养观察、分析、比较的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的拼读规则，对英语语音有一定的了解。

2.学生学习兴趣方面，大多数学生对英语学习抱有好奇和热情，喜欢参与互动性强的活动；在能力上，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生口语表达能力较弱；学习风格方面，学生倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：语音知识掌握不牢固，发音不准确；对长单词和复杂句型的拼读感到困难；在实践活动中，可能因为紧张或缺乏自信而影响口语表达。此外，个别学生可能对英语学习缺乏持久动力，需要教师引导和激励。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、音频资料，以及单词卡片。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，方便学生讨论和实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英语国家的原声视频，展示不同场景下人们的对话，引导学生关注语音和语调。

2.提出问题：请学生观察视频中的发音特点，并提出问题：“你们在视频中听到了哪些音素？它们的发音规律是什么？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.语音教学（5分钟）：

-教师通过PPT展示本节课的语音知识点，如音素、音标、重音等。

-教师领读单词和句型，强调发音规则，学生跟读并模仿。

-教师通过示例和练习，让学生理解并掌握发音规律。

2.实践应用（10分钟）：

-教师设计一些有趣的语音游戏，如“找出不同发音的单词”、“拼读比赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正发音错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习（5分钟）：

-学生独立完成教材上的练习题，巩固所学语音知识。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）：

-学生分组讨论练习题的答案，互相纠正发音错误。

-教师参与小组讨论，引导学生总结发音规律。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：“你们认为语音在英语学习中的重要性是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调语音在英语交流中的关键作用。

3.教师提问：“你们在学习和实践语音过程中遇到了哪些困难？如何克服？”

4.学生回答，教师给予建议和指导。

五、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师设计一个小型演讲活动，让学生运用所学语音知识进行表达。

2.学生分组准备，教师提供必要的指导。

3.学生进行演讲，教师和其他学生给予评价和建议。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得和体会。

3.教师布置课后作业，鼓励学生在日常生活中运用所学语音知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.学生能够正确拼读并掌握本课时所学的单词和句型，发音准确性得到提高。

2.学生通过语音游戏和实践应用，加深了对语音知识的理解和记忆，能够运用所学语音规则进行自主拼读。

3.学生在小组讨论和课堂提问环节积极参与，提高了口语表达能力和团队合作意识