7《 什么比猎豹的速度更快》 （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《什么比猎豹的速度更快》这一文本，引导学生深入理解课文内容，激发学生对自然世界的好奇心，培养学生的阅读兴趣和探究精神。结合五年级学生的认知水平和语文能力，本教学设计将注重提升学生的词汇理解、信息提取和逻辑思维能力，同时加强学生对比较句式的运用，使学生在掌握知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标

培养学生信息检索与整理能力，提升对文本的解读与分析水平。通过比较不同事物的速度，锻炼学生的逻辑思维与语言表达能力。同时，激发学生对科学知识的兴趣，培养其探究自然现象的积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了关于动物的基本知识，包括一些动物的特点和生活习性。此外，他们具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章中的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对未知事物充满好奇心，对动物和自然现象有着浓厚的兴趣。他们在阅读方面具备一定的自主性，喜欢通过故事来学习新知识。学生的能力参差不齐，但大多数能够进行简单的信息提取和逻辑推理。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对一些专业词汇（如“猎豹”、“每小时”）感到陌生，需要教师进行适当解释。另外，对于比较句式的运用可能不够熟练，需要在课堂上通过实例来加强理解和实践。此外，部分学生可能在逻辑思维和抽象概括能力上存在不足，需要教师引导他们进行深入思考和讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生准备充分。

2.辅助材料：收集猎豹、其他动物和交通工具的图片，以及相关速度数据的图表，制作PPT用于课堂展示。

3.教学视频：剪辑关于猎豹奔跑和其他动物或物体速度的视频片段，用于直观展示速度对比。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《什么比猎豹的速度更快》。在我们开始学习之前，请大家先分享一下你们知道的关于猎豹的知识，比如猎豹的特点、生活习性等。

二、课文阅读与理解

1.请同学们打开教材，翻到《什么比猎豹的速度更快》这一课。首先，我们一起来朗读这篇课文。在朗读过程中，请大家注意观察课文中的生字词，如果遇到不认识的字，可以用字典或询问同桌。

2.朗读完毕后，请同学们回顾一下课文内容，分享一下你们对这篇课文的理解。可以谈谈课文讲述了哪些动物的速度，以及它们之间的速度对比。

三、课文内容探究

1.现在，我们来深入研究课文内容。请同学们再次阅读课文，找出课文中提到的所有动物，并记录下它们各自的速度。

2.同学们，请根据你们记录的速度数据，尝试将动物们按照速度从慢到快进行排序。在这个过程中，你们可以相互讨论，也可以向我提问。

3.在排序过程中，我们发现了课文中的侧重点——速度的比较。课文通过比较不同动物的速度，让我们了解到猎豹虽然是最快的陆地动物，但还有比它更快的动物。请同学们思考一下，课文为什么要这样安排呢？

四、课文主旨讨论

1.现在，我们来讨论一下课文的主旨。请同学们思考：课文通过比较不同动物的速度，想要传达给我们什么样的信息？

2.经过讨论，我们得出课文主旨：不要轻视任何事物，世界上总有比你更强大的存在。这个道理同样适用于我们的生活和学习。

五、课堂活动——速度竞赛

1.现在，我们来开展一个课堂活动——“速度竞赛”。我会给大家出示一些动物和物体的图片，请同学们根据它们的速度进行排序。

2.活动开始，请同学们分成若干小组，每组派一名代表上台抽取图片。抽取到的图片上会有一个动物或物体的名字，请同学们根据所学知识，将它们按照速度从慢到快进行排序。

3.排序完成后，请小组代表将排序结果展示给全班同学。其他小组的同学可以对这个排序进行评价，如果认为有误，可以提出自己的观点。

4.最后，我们一起来揭晓正确答案，并对排序正确的小组进行表扬。

六、总结与拓展

1.经过今天的学习，我们了解到猎豹虽然是最快的陆地动物，但还有比它更快的动物。这让我们明白：不要轻视任何事物，世界上总有比你更强大的存在。

2.现在，请同学们分享一下你们在学习这篇课文过程中的收获。可以谈谈你们对速度有了新的认识，也可以谈谈你们对生活中类似现象的思考。

3.最后，给大家布置一个作业：请同学们结合所学，写一篇关于“速度”的短文，可以介绍一种动物的速度，也可以谈谈速度在生活中的应用。

4.