8.1《荷花淀》教学设计2024-2025学年统编高中语文选择性必修中册.docx

8.1《荷花淀》教学设计2024-2025学年统编高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编高中语文选择性必修中册第八章《荷花淀》的阅读与鉴赏。教学内容包括分析小说的情节、人物形象、环境描写以及主题思想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的现代文学阅读相关，通过分析《荷花淀》的情节、人物形象和环境描写，使学生进一步掌握小说的阅读方法和鉴赏技巧，提高学生的文学素养。同时，本节课的教学内容与我国抗日战争时期的历史背景有关，与学生的历史知识相联系，有助于学生更好地理解作品的主题思想。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《荷花淀》的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力，增强语言表达和写作水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说的主题和人物形象，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：了解抗日战争时期的历史背景，感受民族精神，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说美的感知能力，激发创造力和想象力，提高审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

①分析《荷花淀》中的情节发展及其对主题思想的展现。

②掌握小说中主要人物形象的特点及其在情节中的作用。

2.教学难点：

①理解并解读小说中象征、暗示等修辞手法的运用及其对主题的深化。

②深入探讨小说中人物心理活动的描写，把握人物性格的复杂性和成长变化。

在教学过程中，重点在于引导学生通过细读文本，理解小说的情节布局和人物塑造，难点则在于分析和评价小说中的修辞技巧以及人物心理的细微变化，从而提升学生对文学作品的深度理解和鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：收集《荷花淀》相关的背景资料、作者简介、历史照片，制作成PPT或视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示抗日战争时期的历史背景图片，引导学生回顾相关历史知识，并提出问题：“在抗日战争的背景下，文学作品如何反映人们的抗争精神？”接着引入本节课的学习内容《荷花淀》，简要介绍作者孙犁及其作品背景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析小说情节：通过PPT展示《荷花淀》的情节梗概，引导学生关注小说的开端、发展、高潮和结局，让学生了解小说的基本框架。

②分析人物形象：挑选几个关键人物，如水生、荷花等，讲解他们的性格特点、成长变化以及他们在情节中的作用。

③解读环境描写：分析小说中的自然环境描写，探讨其对情节和人物形象的影响，以及如何体现主题思想。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组阅读：将学生分成小组，每组选择小说中的一个片段进行阅读，并讨论该片段在情节、人物形象和环境描写方面的特点。

②角色扮演：挑选几个学生扮演小说中的角色，进行情景再现，让学生更好地理解人物性格和情感。

③创作练习：要求学生以小组为单位，创作一个简短的故事，主题为抗日战争时期的英勇抗争，让学生尝试运用本节课所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①讨论小说的主题思想：引导学生从不同角度探讨《荷花淀》所体现的抗争精神，如民族精神、家庭情感等。

②分析人物心理变化：让学生举例说明小说中人物在情节发展过程中的心理变化，如何体现人物成长。

③评价小说的艺术特色：讨论小说的语言风格、修辞手法等方面，如何增强作品的表现力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的教学重点和难点，总结学生在讨论中的表现，强调《荷花淀》在抗日战争背景下的特殊价值，以及作品在情节、人物形象和环境描写方面的独特魅力。提示学生在课后进一步阅读和思考，提高文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《荷花淀》的情节梗概，理解小说中主要人物的性格特点和成长变化，分析环境描写对情节和人物形象的影响，以及作品所体现的抗争精神。

2.阅读理解能力：通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，学会从多个角度分析文学作品，把握作品的主题思想、人物形象和艺术特色。

3.语言表达能力：学生在课堂讨论和实践活动环节，能够运用所学知识，有条理地表达自己的观点，提高口语表达能力。

4.创新思维和审美能力：学生在创作练习中，能够运用所学知识进行创新性写作，提高审美能力和文学素养。

5.文化素养和历史意识