4.3.1 呼吸道对空气的处理 教案（无答案） 人教版七年级生物下册.docx

4.3.1呼吸道对空气的处理教案（无答案）人教版七年级生物下册

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设计思路

本节课以人教版七年级生物下册“4.3.1呼吸道对空气的处理”为核心内容，旨在让学生了解呼吸道的组成、功能以及对空气的处理作用。课程设计以问题驱动、探究学习为主线，通过观察模型、小组讨论、实验操作等环节，引导学生主动探究、积极参与，培养其观察、思考和创新能力。课程内容紧密结合课本，注重实用性，确保学生在掌握基础知识的同时，能够应用于实际生活中。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究呼吸道对空气处理的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解呼吸道的功能及其对空气质量的影响。

3.生活实践：引导学生将所学知识应用于日常生活中，提高对健康呼吸的认识和自我保健意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-呼吸道的组成：详细介绍鼻腔、咽、喉、气管、支气管等呼吸道器官的结构和位置，强调这些部分在呼吸过程中的作用。

-呼吸道的功能：重点讲解呼吸道对空气的处理作用，包括温暖、湿润、清洁空气等，举例说明呼吸道内黏膜、纤毛的功能，以及它们如何保护肺部不受有害物质的侵害。

2.教学难点

-呼吸道的具体处理机制：学生可能难以理解呼吸道如何具体地完成对空气的处理，如鼻腔内血管的作用、黏膜的作用等。难点举例：

-鼻腔内的血管如何使空气温暖：解释鼻腔内丰富的血管能够吸收热量，使吸入的空气温度接近体温。

-黏膜和纤毛如何清洁空气：通过模型或动画展示黏膜分泌黏液和纤毛摆动清除异物的过程。

-呼吸道与肺部的联系：学生可能难以理解呼吸道与肺部的关系，以及它们如何协同工作。难点举例：

-呼吸道的过滤作用与肺部气体交换的关系：讲解呼吸道过滤作用的重要性，保护肺部免受污染，从而保证有效的气体交换。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型（呼吸道模型）

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线生物教学视频、虚拟实验室软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、思维导图制作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是如何被处理的吗？”来引起学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的呼吸系统概述，特别是呼吸道的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，并解释每个部分的功能。

-举例说明：以鼻腔内的鼻毛为例，说明其如何过滤空气中的尘埃；以气管和支气管的黏膜和纤毛为例，说明其如何清除空气中的颗粒物。

-互动探究：分组讨论呼吸道各个部分如何协同工作，处理空气，并邀请小组代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组实验，使用模型模拟呼吸道对空气的处理过程，如使用棉花模拟黏膜，通过吹气来观察“空气”的处理效果。

-教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确操作并理解实验背后的科学原理。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：让学生用自己的话总结呼吸道对空气处理的主要过程和功能。

-教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点和难点，确保学生正确理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制呼吸道的结构图，并标注出各个部分的功能。

-强调作业要求：确保学生明白作业的目的和要求，鼓励他们通过查阅资料来完成任务。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-扩展活动：如果有时间，可以让学生研究呼吸道疾病对呼吸系统的影响，并探讨如何预防这些疾病。

-家校联系：鼓励学生与家长分享今天学到的知识，增进家庭对健康呼吸的认识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奇妙之旅：呼吸系统》

-《健康呼吸：如何保护我们的呼吸道》

-《呼吸道疾病的预防与治疗》

-《探索呼吸的奥秘：呼吸系统的进化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察自己的呼吸过程，注意在吸入和呼出时呼吸道的感觉。

-调查周围环境中的空气质量，了解PM2.5等污染物对呼吸道的影响。

-研究不同呼吸道疾病的症状和成因，如哮喘、支气管炎等。

-探索呼吸系统与其他身体系统的相互作用，例如循环系统。

-设计一个简单的实验，模拟呼吸道对空气的处理过程。

-阅读相关的科普文章，了解最新的呼吸系统研究成果。

-与家人讨论如何保持良好的室内空气质量，分享本节课学到的知识。

-观看教育视频，进一步了解呼吸道的结构和功能。

-参与线上论坛或小组，与他人交流关于呼吸系统的知识和经验。

-制作一份关于呼吸道健康的宣传册，向同学和社区宣传