青岛版三年级下册数学（教案）-三 美丽的街景——《两位数乘两位数的笔算》.docx

青岛版三年级下册数学（教案）-三美丽的街景——《两位数乘两位数的笔算》

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教学内容

青岛版三年级下册数学第三章《美丽的街景》中的《两位数乘两位数的笔算》。本节课主要内容包括：

1.学习两位数乘两位数的笔算方法，理解算理和算法。

2.掌握竖式计算两位数乘两位数的步骤，包括相同数位对齐、先乘个位再乘十位、计算结果相加等。

3.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算物品价格、长度等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力。通过学习两位数乘两位数的笔算，学生将发展数感和运算策略，提高准确、高效计算的能力。同时，通过解决生活中的实际问题，学生将学会运用数学知识解决具体问题，培养应用意识和创新思维。此外，学生在探究计算方法的过程中，将培养逻辑思维和批判性思维，增强团队合作和沟通能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了两位数乘一位数的乘法运算，以及两位数的加法和减法。他们已经能够熟练地进行基本的四则运算，并且对乘法的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学运算有一定的兴趣，特别是在解决实际问题时，他们往往能够表现出较高的积极性。在能力方面，学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对两位数的乘法掌握得较好，而另一部分学生可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生通常更倾向于通过直观的例子和实际操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数乘两位数的笔算时，可能会遇到以下困难和挑战：对乘法竖式的理解不够深刻，容易在计算过程中忘记进位或者处理进位时出现错误；对于计算步骤的记忆不牢固，可能导致计算结果不准确；在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学模型，从而无法有效地应用所学的乘法运算。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）采用讲授法，系统讲解两位数乘两位数的笔算步骤和注意事项。

（2）运用讨论法，组织学生小组讨论，共同解决计算中的疑难问题。

（3）实施练习法，通过大量的练习题巩固学生的计算技能。

2.教学手段：

（1）使用多媒体设备展示两位数乘两位数的计算过程，增强直观性。

（2）利用教学软件进行互动式教学，让学生在计算机上实际操作，提高学习效率。

（3）通过实物模型或教具，帮助学生形象地理解乘法运算的原理。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是两位数乘两位数的笔算。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的两位数乘一位数的乘法，谁能告诉我，两位数乘一位数我们应该怎么计算呢？

二、探究新知

1.好的，看来大家对两位数乘一位数的乘法掌握得很好。那么，我们今天要学习的两位数乘两位数，其实和两位数乘一位数有很多相似之处。首先，请大家打开课本第XX页，我们一起来看一下例题。

2.（展示例题）这里有一个美丽的街景图，图中的小明想计算两个两位数的乘积。请大家仔细观察，这两个两位数分别是多少？

学生回答：XX和XX。

3.非常好，那我们首先来尝试用竖式来计算这两个数的乘积。请大家拿出练习本，我们一起按照步骤来计算。

（1）首先，将两个数写成竖式，相同数位对齐。

（2）然后，从个位开始，先用第二个数的个位数去乘第一个数的每一位，得到的结果写在个位下面，注意进位。

（3）接着，用第二个数的十位数去乘第一个数的每一位，得到的结果写在十位下面，同样注意进位。

（4）最后，将两次计算的结果相加，得到最终的乘积。

4.（指导学生完成计算）请大家按照上面的步骤，自己在练习本上完成计算。计算过程中要注意以下几点：

（1）相同数位要对齐，以免计算错误。

（2）每次乘法的结果要记得进位。

（3）最后要将两次计算的结果相加。

5.（学生自主计算，教师巡回指导）好的，我看到大家都在认真计算，现在我们来分享一下你们的计算结果。请问有哪位同学愿意分享一下你的答案？

学生回答：XX。

6.非常好，你的计算结果是XX。有没有其他同学的计算结果和他不一样？我们一起来看看这位同学的计算过程，帮他找出可能出现的问题。

7.（分析学生的计算过程，指出错误并纠正）原来是这样，这位同学在计算过程中忘记了进位。所以，大家在计算时一定要细心，不要忘记进位哦。

三、巩固练习

1.好的，我们现在来进行巩固练习。请大家打开练习册第XX页，完成第1题至第5题。这些题目都是两位数乘两位数的笔算，大家要按照我们刚刚学习的步骤来计算。

2.（学生自主完成练习，教师巡回指导）好的，我看到大家都在认真做题。如果遇到困难，可以相互讨论，也可以请教老师。现在，我们来分享一下你们的答案。

3.（学生回答，教师点评）很好，这位同学的答案是正