8.3摩擦力 教案 2023-2024学年苏科版八年级物理下学期.docx

8.3摩擦力教案2023-2024学年苏科版八年级物理下学期

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引导学生探究摩擦力的概念、产生原因及其应用，帮助学生建立对摩擦力的直观认识，掌握摩擦力的计算方法和实际应用。结合苏科版八年级物理下学期教材内容，本节课旨在培养学生实验操作能力、观察能力及分析问题的能力，为后续学习力学知识打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：能够设计实验探究摩擦力的规律，收集和分析数据，形成科学结论。

2.物理思维：能够运用物理学原理，解释摩擦力的产生和作用，以及其在生活中的应用。

3.科学态度：培养严谨的实验态度和实事求是的精神，对实验结果进行客观评价。

4.科学责任：意识到摩擦力知识在工程和技术领域的重要性，理解科学知识对社会发展的贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了力学中的力和运动的基本概念，了解了牛顿运动定律，对力的作用有了一定的认识，同时通过之前的实验课，已经能够使用弹簧测力计进行力的测量。

2.学生们对身边的物理现象充满好奇心，喜欢通过实验来探究物理规律，他们具备一定的实验操作能力和观察力，但分析问题的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。

3.学生在学习摩擦力时可能遇到的困难和挑战包括：理解摩擦力产生的机制，区分静摩擦力和动摩擦力，以及摩擦力的计算和应用。此外，设计实验来测量摩擦力可能会因为实验条件控制不当而影响实验结果的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：弹簧测力计、斜面、木块、毛巾、砂纸等实验器材

-软件资源：物理教学软件（如模拟实验软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学资源（如摩擦力概念动画、实验操作视频）

-教学手段：小组讨论、实验探究、问题驱动法

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示日常生活中摩擦力的实例，如走路时的鞋底与地面摩擦、汽车刹车时的轮胎与路面摩擦等，引导学生思考摩擦力在日常生活中的作用，激发学生对摩擦力概念的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍摩擦力的定义、分类（静摩擦力和动摩擦力）及其产生的原因。通过动画演示和实物模型，让学生直观感受摩擦力的作用。

（2）讲解摩擦力的大小计算方法，包括摩擦系数的概念及其测定。通过实例分析，让学生学会如何计算摩擦力。

（3）讨论摩擦力的方向，解释摩擦力总是与物体运动趋势相反的原理。通过实验观察和数据分析，让学生理解摩擦力方向与物体运动状态的关系。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行摩擦力实验，使用弹簧测力计和斜面测量不同表面间的摩擦力。记录实验数据，对比分析不同材料的摩擦系数。

（2）设计一个模拟实验，探究摩擦力与物体运动速度的关系。通过改变物体运动速度，观察摩擦力的变化，并记录结果。

（3）进行摩擦力应用的小制作活动，如制作一个利用摩擦力原理的简易机械装置，如摩擦锁或摩擦驱动的小车。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论摩擦力在生活中的应用，如为什么汽车刹车需要摩擦力，如何通过增加摩擦力来提高刹车效果。

（2）分析摩擦力实验中可能出现的误差来源，如测量仪器的精度、实验操作的不稳定性等。

（3）探讨如何减小或增加摩擦力，例如在冰雪路面上撒沙子以增加摩擦力，或在机械部件上涂抹润滑油以减小摩擦力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括摩擦力的定义、分类、计算方法、方向及其应用。通过提问和回答，检查学生对摩擦力概念的理解程度，并强调摩擦力在生活中的重要性。总结实验活动的发现，指出实验过程中需要注意的问题，为后续的学习打下基础。

学生学习效果

1.理解了摩擦力的基本概念，能够区分静摩擦力和动摩擦力，并掌握了它们产生的条件。

2.学生能够运用摩擦力的计算公式，通过实验数据计算出不同情况下的摩擦力大小，提高了分析和解决问题的能力。

3.学生通过实验探究，学会了如何控制实验条件，减少了实验误差，提高了实验结果的可靠性。

4.学生能够将摩擦力的知识应用到实际生活中，例如解释为什么汽车需要配备防滑链，以及如何通过改变接触面的粗糙度来增加或减少摩擦力。

5.学生通过小组讨论，提高了团队合作能力，学会了如何倾听他人意见，形成共识，并能够清晰地表达自己的观点。

6.学生在总结回顾环节中，能够自主梳理本节课的核心知识点，形成了系统的知识结构，为后续学习打下了坚实的基础。

7.学生通过实践活动，增强了动手操作能力，激发了探究物理现象的兴趣，培养了科学探究的精神。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对物理学科的积极态度，认识