第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我三十万大军胜利南渡长江》，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。课文讲述了1949年4月，中国人民解放军在长江北岸发起渡江战役，经过艰苦努力，最终取得胜利的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生的历史知识相关，学生已学习了我国解放战争的历史背景和发展过程。通过本节课的学习，学生可以进一步了解解放战争的进程，感受人民解放军的英勇顽强，增强对国家历史的了解和民族自豪感。同时，课文中的描写手法和表达技巧，也与学生已学习的文学知识相联系，有助于提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《我三十万大军胜利南渡长江》的语言特色和描写手法，培养学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文所蕴含的历史意义和时代价值，激发学生的批判性思维和历史洞察力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生深入了解解放战争的历史背景，增强对国家历史的认识和传承民族精神的意识。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文的文学美，培养其审美情趣，同时激发学生的文学创作兴趣。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够理解较复杂的文本内容，掌握基本的文学常识和历史知识。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但深度阅读和批判性思维仍需培养。

在素质方面，学生对于历史事件的兴趣较为浓厚，但对于文学作品中的情感和深层含义的把握可能不够深入。他们的行为习惯方面，多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正的问题。

在课程学习上，学生对解放战争的历史背景有一定的了解，但可能对具体的战役细节和战略意义认识不足。此外，学生在学习过程中可能更倾向于记忆事实，而非深入分析和理解课文背后的历史意义和文学价值，这对本节课的教学提出了一定的挑战。因此，在教学过程中需要引导学生将已有知识与新知识相结合，提高他们的历史思维和文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集渡江战役相关的历史图片、战役地图、纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生能够舒适地观看视频和参与讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放渡江战役的纪录片片段，让学生直观感受战役的紧张气氛和解放军的英勇形象。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们知道这段历史发生在什么时候？这场战役有什么重要意义？”

3.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题《我三十万大军胜利南渡长江》。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.教学目标：理解课文内容，把握解放战争的历史背景和战役过程，感受人民解放军的英勇顽强。

2.教学重点：

-渡江战役的历史背景和过程。

-课文中的描写手法和表达技巧。

3.讲解过程：

-分段讲解课文，引导学生关注战役的关键节点和历史细节。

-分析课文中的描写手法，如对比、夸张等，以及其表达的情感和意义。

-结合历史背景，讲解战役的战略意义和影响。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨战役中的英勇事迹和人物形象。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1（用时3分钟）：学生根据课文内容，完成填空题，检验对战役过程的理解。

2.练习2（用时5分钟）：分组讨论，每组选择课文中的一个描写片段，分析其描写手法和表达的情感，并进行分享。

3.教师点评并总结，强调重点和难点。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问1：课文中的哪些描写让你感受到了人民解放军的英勇顽强？

2.提问2：结合历史背景，你认为渡江战役对解放战争的意义是什么？

3.学生回答，教师点评，引导学生在互动中深化理解和思考。

五、教学创新与核心素养拓展（用时10分钟）

1.创新活动：组织学生进行角色扮演，模拟渡江战役的指挥官和战士，体验战役中的决策和战斗过程。

2.核心素养拓展：

-语言建构与运用：引导学生用自己的语言复述战役过程，提升表达能力和语言组织能力。

-思维发展与提升：通过分析战役中的战略决策，培养学生的批判性思维和历史洞察力。

-文