练习2论述文阅读(2)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

练习2论述文阅读(2)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

练习2论述文阅读(2)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

教材分析

《练习2论述文阅读(2)（教学设计）》是针对2024年新高考文化课冲刺阶段的一篇语文论述文阅读训练。本节课内容选自高中语文课本，旨在通过对论述文的理解和分析，提高学生的阅读理解能力、信息筛选能力和逻辑思维能力。文章结构清晰，论点明确，论据充分，符合高三年级学生的认知水平，有助于巩固所学知识，提升学生的高考应试能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析论述文的语言特点，提高学生准确理解和使用论述文语言的能力，增强逻辑性表达和论证能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，提升对论述文中观点的辩证分析能力，学会独立思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过论述文的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认识，提高文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了论述文的基本概念、结构特点和论证方法，能够识别论点、论据和论证过程，具备一定的文本分析能力。

2.学生对于论述文的阅读和学习表现出较高的兴趣，具备较强的逻辑思维能力和自主学习能力。在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，但个别学生可能较为内向，需要引导其参与讨论。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在论述文阅读过程中可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂论点的理解、论证过程的深入分析、以及如何准确把握作者的观点和态度。此外，部分学生在进行文本细读时，可能会因为缺乏耐心而影响理解效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解论述文的结构、特点和阅读技巧，帮助学生建立系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对文中的论点和论据进行深入分析，培养学生的批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体论述文案例，让学生在实践中学会如何识别和评价论述文的逻辑性和说服力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示论述文的结构图、思维导图等，增强视觉效果，帮助学生理解复杂内容。

-教学软件：利用在线教学平台，进行论述文阅读训练和互动讨论，提高学生的参与度和自主学习能力。

-网络资源：整合网络上的优秀论述文资源，作为教学补充材料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于论述文重要性的简短演讲导入，引用生活中常见的论述文案例（如新闻报道、科普文章等），激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——论述文阅读技巧。

2.新课讲授（15分钟）

-首先介绍论述文的基本概念、结构组成（论点、论据、论证过程）和阅读技巧。

-接着通过具体案例分析，讲解如何识别论述文中的关键信息，包括论点的提出、论据的有效性和论证的逻辑性。

-最后，讨论如何从论述文中提取信息，形成自己的观点，并评价论述文的说服力。

3.实践活动（10分钟）

-分发一篇新的论述文，要求学生快速阅读并标记出论点、论据和论证过程。

-让学生尝试用自己的话复述文章的主要观点，并讨论文章的论据是否充分、论证是否合理。

-通过小组合作，学生共同分析文章的写作风格和语言特点，探讨如何借鉴这些特点提升自己的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分小组讨论以下三个问题：

1.论述文中哪些论据最有说服力？为什么？

举例回答：小组A认为，文章中的统计数据是最有说服力的论据，因为它们提供了客观的证据支持论点。

2.论述文的作者在论证过程中是否存在逻辑漏洞？如果有，请指出。

举例回答：小组B指出，作者在论证过程中未能充分考虑到反对方的观点，导致论证不够全面。

3.如果让你为这篇文章写一个续篇，你会添加哪些新的论据？

举例回答：小组C提出，他们会在续篇中加入更多权威专家的观点，以及最新的研究数据来支持文章的论点。

5.总结回顾（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调论述文阅读的技巧和策略，并简要回顾学生讨论中的亮点。同时，指出学生在理解和分析论述文时可能遇到的难点，提供进一步的学习建议。最后，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关论述文阅读材料：选取不同主题和风格的论述文，如科技发展、社会现象、历史文化等领域的文章，以丰富学生的阅读素材。

-论述文写作指导书籍：推荐一些经典的论述文写作指导书籍，帮助学生掌握论述文的基本写作技巧和策略。

-学术论文和报告：提供一些与论述文主题相关的学术论文和报告，让学生了解专业领域内的论述文结构和论证方法。

2.拓展建议：

-阅读多样化