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单元
七单元
主备人
教学课题
复习小数的乘除法
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学
目标
通过复习，梳理本册教材的主要内容；掌握小数乘除法的计算方法，进一步提高小数乘除法的计算能力。
2.在系统复习的过程中，通过讨论与交流、反思与质疑，掌握复习方法，培养学生综合运用知识的能力，增强学习的信心。
重点
小数乘除法的计算方法；除数是小数的除法。
难点
小数乘除法的计算方法；除数是小数的除法。
教具
课件
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、引入新课
梳理本册的主要内容,形成系统的知识结构。
整理本册所学内容
教师:大家想一想,本册我们学习了哪些知识?你打算怎样梳理本学期学到的知识呢?
让学生先独立回忆片刻,再进行小组整理。
全班交流。
指名学生展示自己梳理的知识内容,并说一说自己为什么这样梳理。接着教师出示本册知识网络图,引导学生对所学的知识进行回忆。
教师:你主要采用什么方法学到这些知识的?你觉得自己在学习过程中表现如何?有什么成功的做法,还存在哪些问题呢?
点明课题
教师:祝贺同学们已经基本掌握了本册的教学内容,但在某些知识方面仍存在一些问题。从今天开始,我们分板块对本册内容进行复习,希望同学们能有所提高。这节课我们复习第1个板块“小数的乘除法”。(板书课题)
合作共学，解决问题
二、指导复习
1.独立计算并思考计算方法
请学生独立完成教科书第102页第1题,计算完成后,想一想计算方法。教师个别指导。(学生先完成在作业本上,再指定两名学生板演)
请板演的学生说一说自己的想法。
比较小数乘、除法与整数乘、除法在计算方法上的异同提出问题:小数乘、除法与整数乘、除法在计算方法上有什么相同点和不同点?
学生独立思考后,小组内交流自己的想法。
汇报交流后梳理:①小数乘法的计算,先按整数乘、除法的法则进行计算,然后再确定积的小数点位置。②小数除法的计算,除数是整数时小数除法的计算方法与整数除法相同,只是商的小数点要与被除数的小数点对齐;除数是小数的除法时则要运用商不变性质将除数转为整数,再按除数是整数的小数除法进行计算。
拓展延学，生发问题
三、指导练习
完成教科书第104页练习二十七第1题。
教师:请算得最快的同学说一说巧妙算法。
引导学生熟记“125×8=1000,25×4=100,50×2=100”等,再处理小数点。
四、独立作业
独立完成教科书第104页练习二十七第5题。完成后,让学生说一说竖式计算时需要注意什么问题。
五、反思总结
教师:通过复习,有什么收获?解决了什么问题?
板书设计
教学反思
单元
七单元
主备人
教学课题
小数乘、除法的积与商的近似值及四则混合运算
教学时间
第2课时
年月日
总节
教学
目标
通过复习,在比较积与商取近似值方法的异同中深入理解求近似值的方法;进一步掌握小数四则混合运算的顺序和方法,熟练运用加法和乘法的运算律、减法和除法的性质进行简便运算。
通过回忆、讨论与交流,将“数的运算”这一部分内容所学的知识进行归纳、梳理,使之系统化、条理化。
重点
1.积与商近似值的取值方法;小数四则混合运算的顺序与方法。
2.应用运算律和性质进行简便计算。
难点
1.积与商近似值的取值方法;小数四则混合运算的顺序与方法。
2.应用运算律和性质进行简便计算。
教具
课件
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、引入课题
教师:今天我们将复习小数乘除法中积与商的近似值及四则混合运算。(板书课题)
合作共学，解决问题
二、指导复习
1.复习积与商的近似值
学生独立完成教科书第102页第2题。(先完成在本子上,再指名学生板演)
教师:说一说求积与商的近似值方法的异同。
小结:(1)相同点:都是先算出积或商,再取近似值。
(2)不同点:求积的近似值是先算出完整的积后,再根据要求取近似值;而求商的近似值则不一定算出完整的商,可以先除到比需要保留的小数位多一位,再按要求取值。
复习小数四则混合运算
出示教科书第103页第4题。
教师:请说一说这两道算式的运算顺序。
学生在作业本上独立完成,再指名板演,集体订正。
教师:小数四则混合运算的顺序是怎样的呢?
学生讨论后回答。
小结:①没有括号的算式。只含有加、减法或乘、除法的算式,一般从左往右依次计算;既含有加、减法,又含有乘、除法,应先算乘除,再算加减。②有括号的算式。应先算小括号里的,再算中括号里的,最后算括号外的。
教师:小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同吗?为什么?
学生讨论后回答。
小结:小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序是相同的。因为四则混合运算顺序是研究运算的顺序,与数没有什么关系,所以
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