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20.肥皂泡（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《20.肥皂泡》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。本文以生动形象的语言描绘了肥皂泡的制作过程、美丽形态和破灭的瞬间，表达了作者对生活中美好事物的热爱和向往。课文内容丰富，寓意深刻，适合培养学生的观察力和想象力，激发学生对美的追求。通过学习本文，学生可以掌握描写自然景物的表达方法，提高写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，理解肥皂泡的形象描绘，学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中的细节，通过课文学习，提升对美的感知力和创造力。

3.文化传承与理解：了解并传承我国传统文化中对自然美的欣赏和表达，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生通过实践活动，如制作肥皂泡，培养动手操作能力，激发创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对自然景物的描绘有初步的认识，能够理解简单的比喻和拟人修辞手法。

2.学生对制作和观察肥皂泡等活动充满兴趣，喜欢探索和发现生活中的美。他们的学习能力强，善于通过实践活动来学习新知识。在课堂上，学生倾向于合作学习和互动交流，喜欢通过视觉和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中的修辞手法的深入理解，以及对课文深层含义的把握。此外，部分学生在写作表达时可能会遇到如何将观察到的景象转化为文字描述的难题。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《肥皂泡》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和视频，用于展示肥皂泡的美丽形态。

3.实验器材：准备肥皂水、吸管、细线等，用于课堂上的肥皂泡制作实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的实验器材，以便学生分组进行观察和实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发放《肥皂泡》课文电子版，要求学生预习并标注生字词。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了肥皂泡的哪些美丽特征？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解课文的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示肥皂泡的图片，引发学生对美的感受，导入课文学习。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并举例说明。

组织课堂活动：分组讨论肥皂泡的制作过程，每组创作一段关于肥皂泡的描述。

解答疑问：解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考修辞手法的应用。

参与课堂活动：学生分组讨论，创作描述肥皂泡的段落。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修辞手法，帮助学生理解课文表达。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中运用修辞手法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合课文，创作一篇关于自然美的短文。

提供拓展资源：提供关于自然美的诗歌和散文，供学生阅读。

反馈作业情况：批改作业，给出反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固修辞手法的应用。

拓展学习：学生阅读提供的诗歌和散文，拓宽文学视野。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升写作能力。

本节课的重难点在于理解和运用课文中的修辞手法，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握这些技能，并能够应用到自己的写作中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写自然美的文学作品，如《荷塘月色》、《草原》等，让学生感受不同作家对自然景观的描绘手法和情感表达。

（2）艺术作品：介绍一些描绘肥皂泡或类似自然景象的绘画、摄影作品，如《肥皂泡》的插画、摄影集等，让学生欣赏艺术中对美的捕捉和表现。

（3）科学知识：提供关于肥皂泡形成的科学原理资料，如肥皂泡的表面张力、光的折射和反射等现象，帮助学生从科学角度理解肥皂泡的美丽。

（4）传统文化：介绍我国传统文化中关于自然美的诗词、成语、典故等，如《咏柳》、《赋得古原草送别》等，让学生了解自然美在传统文化中的地位