中国大百科全书出版社 心理健康教育 五年级下册 12 温馨家园 教案.docx

中国大百科全书出版社心理健康教育五年级下册12温馨家园教案

主备人

备课成员

教材分析

“中国大百科全书出版社心理健康教育五年级下册12温馨家园教案”

本章节主要围绕“温馨家园”这一主题，引导学生认识家庭的重要性，理解家庭成员之间的关爱与支持，培养学生良好的家庭关系和情感表达能力。教材通过生动的案例、漫画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高自我认识和家庭沟通能力。内容贴近学生生活实际，易于引发学生共鸣，有助于提升学生的心理素质。

核心素养目标

培养学生的人际沟通能力，增强自我认知和家庭责任感，通过情境模拟和案例分析，提升学生情绪调节与表达能力，促进其在家庭和社会环境中的和谐相处与自我成长。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的心理认知能力和情感理解力，他们开始对周围的人际关系有更深刻的认识，对家庭的概念有了初步的理解。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的心理学概念，如情感表达、情绪管理等。在能力方面，他们能够通过讨论和小组合作来探索问题，但可能缺乏深入分析和解决复杂问题的能力。素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但自我控制能力和责任感还有待提高。行为习惯上，学生可能已经形成了一些固定的学习模式，但可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。在学习本课程时，这些因素可能影响到学生对家庭关系的理解和家庭情感表达的能力，因此教学过程中需要通过多样化的活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们将所学知识与实际生活相结合。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备家庭关系主题的漫画、视频片段及相关的情感表达案例。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料。

教学过程

1.导入新课

（1）师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《温馨家园》。请问你们对家庭有什么样的感觉和认识呢？

（2）生：家庭是我们生活的港湾，是我们感情的依托。

（3）师：很好，那么今天我们就来探讨一下如何让我们的家园更加温馨。

2.教学内容探究

（1）课文主旨内容探究

①师：请同学们打开教材，翻到第12课《温馨家园》。我们先来阅读课文，思考一下课文想要传达的主旨是什么？

②生：课文通过讲述家庭成员之间的关爱、支持和理解，告诉我们家庭是一个温馨的港湾，我们应该珍惜和维护家庭关系。

（2）全文侧重点探究

①第一部分：家庭关系的重要性

A.师：请同学们找出课文中描述家庭关系重要性的句子，并谈谈自己的理解。

B.生：课文提到“家是我们感情的依托，是我们生活的港湾”，这说明家庭关系对我们每个人都很重要。

C.师：那么我们如何才能维护好家庭关系呢？

D.生：通过沟通、理解和关爱来维护家庭关系。

②第二部分：家庭成员之间的关爱与支持

A.师：请同学们找出课文中描述家庭成员之间关爱与支持的例子，并谈谈自己的感受。

B.生：课文中提到父母关心孩子的成长，孩子体谅父母的辛劳，这就是家庭成员之间的关爱与支持。

C.师：那么在实际生活中，我们应该如何去关爱和支持家人呢？

D.生：多关心家人的需求，主动帮助解决问题，尊重家人的意见等。

③第三部分：情感表达与家庭和谐

A.师：请同学们找出课文中关于情感表达的句子，并思考如何表达自己的情感。

B.生：课文提到“当我心情不好时，我会告诉爸爸妈妈，他们会安慰我”，这就是一种情感表达。

C.师：那么如何才能让家庭和谐呢？

D.生：学会表达自己的情感，尊重家人的感受，善于倾听和理解家人。

3.实践活动

①情境模拟：请同学们分成小组，模拟家庭成员之间的对话，展示如何关爱、支持和理解家人。

②案例分析：请同学们分析课文中提到的案例，思考如何在实际生活中运用所学知识，让家庭更加温馨。

4.总结与反思

①师：通过本节课的学习，我们知道了家庭的重要性，以及如何关爱和支持家人。那么请同学们谈谈自己的收获和感悟。

②生：我明白了家庭是我们生活的港湾，我们要珍惜和维护家庭关系。

③师：很好，希望同学们在今后的生活中，能够运用所学知识，让我们的家园更加温馨。

5.作业布置

请同学们结合本节课所学，写一篇关于自己家庭的感悟，字数不限，要求真实、感人。

知识点梳理

1.家庭的定义与功能

-家庭是由父母和子女组成的亲密社会单位。

-家庭的基本功能包括提供情感支持、满足生活需求、传承文化价值观等。

2.家庭成员间的相互关系

-家庭成员之间的关系包括亲子关系、兄弟姐妹关系等。

-相互尊重、理解和支持是维持良好家庭关系的关键。

3.