第3.4课 测量降水量（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）.docx

第3.4课测量降水量（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

授课内容

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教材分析

“第3.4课测量降水量（教学教学设计）”三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）主要讲述了降水的概念、降水量的测量方法以及降水量记录的意义。本节课通过引导学生观察和记录降水量，帮助学生建立对气候变化的初步认识，培养学生的观察能力和实践操作能力。教材内容与实际生活紧密联系，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：能够运用科学方法观察和记录降水量，培养观察、实验、记录和解释科学现象的能力。

2.科学态度：形成对自然现象的好奇心，培养认真观察、细致记录、客观分析的科学态度。

3.科学思维：通过降水量数据的收集和分析，发展学生的数据意识和逻辑思维能力。

4.生活实践：理解降水量对日常生活的影响，提高学生将科学知识应用于实际生活的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解降水的概念及其重要性，能够描述降水的不同形式。

②掌握测量降水量的基本方法和记录降水量的正确方式。

2.教学难点：

①如何准确地使用雨量计等工具测量降水量，包括正确的放置和读数方法。

②如何引导学生对降水量数据进行有效的记录和分析，以及如何从数据中得出结论。

③培养学生将测量结果与他人分享和讨论的能力，以及如何从讨论中深化对降水现象的理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-雨量计

-记录表格

-白板和标记笔

-投影仪或智能平板

2.课程平台：

-学校科学课程管理系统

3.信息化资源：

-降水量数据图表

-科学探究相关视频资料

4.教学手段：

-实物演示

-小组讨论

-角色扮演（模拟科学家）

教学过程

1.导入新课

-（我拿出一张雨后的照片）同学们，你们看到了什么？是的，这是雨后的景象。我们经常能看到天空下雨，那么你们知道我们是如何测量雨下了多少吗？今天我们就来学习如何测量降水量。

2.知识讲解

-（我在白板上展示降水的定义和不同形式）降水是指从云层中落到地面的水，它包括雨、雪、冰雹等形式。降水量是指一段时间内降水的总量，通常用毫米来表示。

-（我展示雨量计并讲解其使用方法）这是雨量计，它用来测量降水量。使用时，我们需要将雨量计放在开阔的地方，确保它不会被遮挡，然后记录一段时间内的降雨量。

-（我展示如何读取雨量计上的数据）看，这个雨量计上的数字表示的就是降水量。

3.实践操作

-（我分发雨量计和记录表格）现在，我们将进行一个小实验。每组会得到一个雨量计和一张记录表格，你们需要将雨量计放在教室外面的开阔地方，记录下一小时内的降水量。

-（学生在我的指导下进行操作）请确保雨量计放稳，不要让它倒下。在记录表格上写下实验开始和结束的时间，以及你们测量的降水量。

4.数据分析与讨论

-（一小时后，学生回到教室）好，现在请大家把你们的雨量计和记录表格交给我。我将收集所有的数据，并在黑板上展示出来。

-（我在黑板上绘制柱状图）看，这是我们班测量的降水量数据。现在，我想请大家来分析一下，你们发现了什么？

-（学生开始讨论）你们说得很好，我们可以看到不同小组测量的降水量有所不同。这是因为降水的分布是不均匀的。

-（我引导学生进一步讨论）那么，如果我们想要得到更准确的降水量数据，我们应该怎么办呢？是的，我们需要在更广的范围内进行测量，并且要持续记录。

5.拓展活动

-（我拿出一些关于降水的资料）现在，我想请大家分成小组，每组选择一篇关于降水的文章来阅读。在阅读后，你们需要向全班分享你们学到的知识。

-（学生分组阅读并准备分享）请确保你们理解了文章的主要内容，并且能够清晰地表达出来。

6.总结与反思

-（我邀请学生分享他们的学习体验）好，现在请大家来分享一下你们在这次课中的学习体验。你们学到了什么？有没有遇到什么困难？

-（学生分享）很好，我很高兴看到你们能够积极参与实验，并且从中学到了很多知识。记住，科学探究是一个不断学习和探索的过程，我们要保持好奇心和求知欲。

7.课后作业

-（我布置作业）作为课后作业，我想请大家记录下一周的降水量，并且在下节课上分享你们的观察结果。

8.结束语

-（我对学生进行鼓励）同学们，今天我们学习了如何测量降水量，这是一项非常有用的技能。在未来的学习中，我们将继续探索更多关于天气和气候的知识。希望大家能够保持对科学的热情，积极观察和思考。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-降水量的历史记录：收集本地区或我国不同地区的降水量历史数据，分析降水的季节变化和年际变化。

-降水类型与分布：介绍不同降水类型的形成原因，如对流雨、地形雨、锋面雨等，以及我国降水分布的特点。

-气候与降水的关系：探讨