湘艺版四年级上册音乐教案第十课 我心爱的小马车.docx

湘艺版四年级上册音乐教案第十课我心爱的小马车

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版四年级上册音乐教案第十课我心爱的小马车

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为学习歌曲《我心爱的小马车》，通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美、节奏感以及歌曲所表达的情感。

2.教学内容与湘艺版四年级上册音乐教材第十课《我心爱的小马车》有关联，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词表现了孩子们对心爱的小马车的喜爱。本节课将引导学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，与学生已有的音乐知识如音符、节奏、歌唱技巧等相结合，帮助学生更好地理解和表现歌曲。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和创造表现核心素养。通过学习《我心爱的小马车》，学生将提高对音乐旋律和节奏的感知能力，培养音乐审美情趣；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，增强对传统文化的理解；在歌唱和表现过程中，学生将锻炼音乐表现力，提升创造力和自信心，从而全面发展音乐核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《我心爱的小马车》的旋律掌握：重点在于让学生准确掌握歌曲的旋律线条，包括音高、节奏和旋律的流畅性。例如，歌曲中的一些跳进和转折，需要教师引导学生仔细聆听和模仿。

-歌曲的情感表达：教师需要引导学生理解并表达歌曲中的欢快、活泼情感，通过面部表情和身体动作来增强歌唱的表现力。

-歌曲的文化内涵：讲解歌曲背后的文化故事，让学生了解歌曲所反映的生活场景和情感，增强学生对音乐文化内涵的理解。

2.教学难点

-歌曲中的复杂节奏：歌曲《我心爱的小马车》中包含一些较为复杂的节奏型，如八分音符和四分音符的组合，学生可能会在掌握这些节奏时感到困难。教师可以通过拍手、敲击等方式，帮助学生感受和练习这些节奏。

-歌曲中的高音处理：歌曲中的一些高音部分对四年级学生来说可能较难演唱，学生可能会出现音准不准确或音色紧张的问题。教师可以采取分解教学，先从低音开始，逐渐过渡到高音，同时指导学生正确呼吸和放松喉咙。

-歌曲的情感投入：如何让学生在歌唱时投入情感，表达出歌曲的欢快和活泼，是教学的另一个难点。教师可以通过情境创设，如模拟驾驭小马车的场景，让学生在情境中自然地表达情感。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，教师先讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，然后现场示范演唱，让学生直观感受歌曲的魅力。

2.设计分组练习和集体合唱活动，让学生在互动中学习歌曲，提高参与度和合作能力。通过角色扮演，让学生模拟歌曲中的场景，增强对歌曲情感的理解。

3.利用多媒体播放歌曲，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，更深入地理解歌曲。同时，使用音乐软件辅助教学，如音乐制作软件来展示歌曲的旋律和节奏。

教学过程

一、导入

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，它的名字叫《我心爱的小马车》。在这首歌里，我们将会遇到一辆特别的小马车，它会给我们的生活带来很多快乐。你们准备好了吗？

二、新课导入

1.首先，让我们一起来听一遍这首歌曲《我心爱的小马车》。请你们仔细聆听，看看能不能听出歌曲里有哪些特别的元素？

-（播放歌曲）

-同学们，你们听到了什么？歌曲里有什么让你印象深刻的？

三、歌曲分析

1.现在，让我们一起来分析一下这首歌曲。首先，我们来看看歌曲的旋律。

-（在黑板上画出旋律线）

-请你们跟着我一起来唱一遍旋律，注意音准和节奏。

-（学生跟唱）

-很好，现在你们已经掌握了旋律，接下来我们来看看歌词。

2.歌词解析

-（展示歌词）

-请你们轮流朗读歌词，注意语气和表情。

-（学生朗读）

-现在，让我们一起来探讨一下歌词中的内容。这首歌曲描述了一个怎样的场景？你们觉得小马车代表了什么？

-（学生讨论）

-很好，小马车代表了快乐和自由，它给我们的生活带来了欢乐。

四、歌曲教学

1.歌曲演唱

-现在，我们一起来完整地唱一遍《我心爱的小马车》。请你们注意旋律和歌词，尽量表达出歌曲中的情感。

-（学生合唱）

2.歌曲难点讲解

-在刚刚的演唱中，我发现有些同学在演唱高音部分时遇到了一些困难。下面，我会重点讲解一下这部分。

-（讲解高音部分的处理方法）

-现在，请你们再试一次，看看能不能更好地掌握高音部分。

-（学生再次合唱）

3.歌曲情感表达

-除了旋律和歌词，歌曲的情感表达也非常重要。接下来，我想请大家用动作和表情来表现歌曲中的快乐情感。

-（学生自由发挥，用动作和表情表达情感）

五、歌曲文化背景

1.讲解歌曲背后的故事

-同学们，你们知道吗？这首《我心爱的小马车》背后有一个很有趣的故事。它来源于我们中国的民间传说，讲述了一个孩子和他心爱的小马车之间的故事。

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