微专题2　催化剂性质的探究 离子符号与化学式的书写 教学设计-2023-2024学年九年级化学科粤版上册.docx

微专题2催化剂性质的探究离子符号与化学式的书写教学设计-2023-2024学年九年级化学科粤版上册

主备人

备课成员

教学内容

《微专题2催化剂性质的探究离子符号与化学式的书写》教学设计，针对2023-2024学年九年级化学科粤版上册教材，主要包括以下内容：

1.教材章节：第二章第二节《催化剂的性质》和第三节《离子符号与化学式的书写》；

2.内容列举：

-催化剂的定义、特点及作用；

-催化剂在化学反应中的角色；

-常见催化剂的分类及应用；

-离子符号的书写规则；

-化学式的书写原则；

-离子符号与化学式在化学方程式中的应用。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过探究催化剂的性质，培养学生在实验中观察、分析、推理的能力，激发学生的创新思维。

2.实证意识与科学态度：学会运用离子符号与化学式正确书写化学反应，培养严谨的科学态度和实证意识。

3.宏观辨识与微观探析：理解催化剂在化学反应中的作用，建立宏观与微观之间的联系，发展学生的化学学科思维。

4.责任意识与社会参与：认识到化学知识在生活中的应用，提高学生对化学学科价值的认识，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过化学反应的基本概念，包括反应类型、反应条件等；

-学生对化学式的书写有一定的了解，能够书写简单化合物的化学式；

-学生已经接触过一些简单的化学实验，具备基本的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出浓厚的兴趣，愿意通过实验探究来学习新知识；

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过实验现象进行初步的推理；

-学生的学习风格多样，有的偏好直观的实验操作，有的偏好理论的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对催化剂的原理和作用理解不够深入，需要通过具体的实例和实验来加深理解；

-学生在书写离子符号和化学式时可能会出现错误，特别是在多原子离子和复杂化学式的书写上；

-学生在化学实验中可能会遇到操作失误，需要教师提供及时的指导和反馈，以确保实验的准确性和安全性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放粤版上册九年级化学教材，确保每位学生预习并携带至课堂。

2.辅助材料：搜集与催化剂性质和离子符号、化学式书写相关的教学视频和PPT，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备催化剂探究实验所需的试管、滴管、酒精灯等，确保实验安全顺利进行。

4.教室布置：划分实验操作区与讨论区，确保学生安全高效地进行实验与交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中的化学反应为例，如烹饪中的发酵过程，提出“为什么加入酵母可以让面团发酵？”的问题，引导学生思考催化剂在化学反应中的作用，进而引出本节课的主题——催化剂性质的探究。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解催化剂的定义、特点和作用，通过实例说明催化剂在化学反应中的角色，如氢气与氧气的反应中加入催化剂可以显著降低反应活化能，加快反应速率。

-第二条：介绍离子符号的书写规则，通过具体离子（如Na+、Cl-）的书写，让学生掌握离子符号的正确书写方法。

-第三条：讲解化学式的书写原则，通过示例（如H2O、CO2）让学生理解化学式中元素符号和数字的含义，并能够正确书写常见化合物的化学式。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-第一条：进行催化剂性质探究实验，学生分组实验，观察催化剂对化学反应速率的影响，记录实验数据。

-第二条：练习离子符号与化学式的书写，教师提供一些化合物名称，学生独立书写对应的离子符号和化学式。

-第三条：通过多媒体资源，展示一些化学反应的动态过程，让学生观察并分析催化剂的作用，加深对催化剂性质的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论催化剂在实验中的作用机制，学生举例说明催化剂是如何降低反应活化能的。

-第二方面：分析实验中可能出现的误差和解决方法，学生提出可能导致实验结果偏差的因素，并讨论如何改进实验操作。

-第三方面：探讨离子符号和化学式在化学反应中的应用，学生举例说明在书写化学方程式时如何正确使用离子符号和化学式。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调催化剂的定义、作用以及离子符号与化学式的正确书写方法，通过提问方式检验学生对本节课知识点的掌握情况，确保学生对重难点的理解和掌握。

学生学习效果

1.理解了催化剂的基本概念：学生能够准确描述催化剂的定义、特点和作用，能够通过实例说明催化剂在化学反应中的重要性。

2.掌握