牛津译林版（2019） 必修 第一册Unit 3 Getting along with otheys Welcome to the unit amp; Reading教案.docx

牛津译林版（2019）必修第一册Unit3GettingalongwithotheysWelcometotheunitamp;Reading教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津译林版（2019）必修第一册Unit3GettingalongwithotheysWelcometotheunitamp;Reading教案

设计意图

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit3Gettingalongwithothers，学生能够理解并运用与人际交往相关的词汇和句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下人际交往的习俗和差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分析文章内容，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，如预测、概括、推理等，提高自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常会话用语，对英语国家的基本文化有一定的了解。

2.学生对人际交往的话题普遍感兴趣，具备一定的好奇心和探究欲。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读和写作，但口语表达能力参差不齐，部分学生可能较为内向，不太愿意在课堂上主动发言。在学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中较高级词汇和短语的理解和运用，以及对文章深层含义的把握。此外，部分学生在运用英语进行复杂句型构造时可能会感到困难，以及在与他人交流时可能会因为文化差异而导致的理解障碍。

教学资源

1.牛津译林版（2019）必修第一册课本

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.英语学习软件或APP

4.网络资源（英语学习网站、在线词典）

5.小组讨论活动材料

6.角色扮演道具

7.黑板和粉笔

8.教学PPT或幻灯片

教学过程

1.导入

-（我）通过播放一段关于人际交往的短视频，引发学生对人际关系的思考。

-（我）提出问题：“Whatmakesagoodrelationship?”让学生在小组内进行讨论，并邀请几组学生分享他们的观点。

-（我）简要介绍本节课的主题：“Gettingalongwithothers”，并告知学生我们将学习如何与他人和谐相处。

2.课文预习

-（我）要求学生预习课文“Welcometotheunit”部分，并标记出生词和难以理解的句子。

-（我）邀请学生朗读课文，其他学生跟读，注意语音语调。

-（我）针对生词和难点句子进行解释，确保学生理解。

3.课文内容探究

-（我）引导学生阅读“Reading”部分，要求学生在阅读过程中寻找主旨和关键信息。

-（我）提出问题，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”，“Canyoufindsometipsforgettingalongwithothers?”，引导学生进行思考和讨论。

-（我）根据学生的回答，总结课文的主要内容和侧重点。

4.课堂活动

-（我）组织学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中运用课文中的建议来改善人际关系。

-（我）提供一些真实的情境，让学生模拟对话，练习如何在不同情境下与他人沟通。

-（我）邀请几组学生上台表演，展示他们的沟通技巧。

5.语言实践

-（我）让学生根据课文内容，写一篇短文，描述自己如何与他人建立和谐关系。

-（我）鼓励学生使用课文中的词汇和句型，以提高他们的写作能力。

-（我）批改学生的作文，并提供反馈，帮助他们改进写作。

6.总结与反思

-（我）邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-（我）总结本节课的重点内容，强调与他人和谐相处的重要性。

-（我）布置作业：让学生思考并记录下自己在日常生活中实践与他人和谐相处的例子，下节课分享。

7.作业布置

-（我）布置作业：让学生复习课文内容，并准备下节课的讨论话题：“Howtodealwithconflicts?”。

-（我）提醒学生利用课外时间，通过英语学习软件或APP加强词汇和语法的学习。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解并运用与人际交往相关的词汇和句型，如“getalongwith”，“communicateeffectively”等，提高了日常英语交流的能力。

2.学生通过学习课文内容，掌握了一系列与他人和谐相处的技巧和方法，如倾听、尊重、包容等，这些技巧在课后的人际交往中得到了实际应用。

3.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，增强