2.4 跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

2.4跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

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设计意图

本节课通过探究水的组成的科学史，引导学生深入理解水分子的构成及化学性质，结合分子模型制作，培养学生的动手操作能力和空间想象力，使学生在实践中掌握化学知识，提高跨学科综合运用能力，为后续化学学习打下坚实基础。同时，通过了解科学家探究水组成的过程，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的科学精神和探究精神。

核心素养目标

发展学生的科学探究与创新意识，通过探究水的组成历史和制作分子模型，培养其观察、推理、实验操作能力；强化科学态度与责任，让学生理解化学知识的社会价值；提升学生的宏观辨识与微观探析素养，使其能够从分子层面理解水的性质与变化，以及其在自然界和生活中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点

①水的化学组成和分子结构特点。

②制作分子模型的技巧和方法。

2.教学难点

①水分子中氢原子和氧原子的空间排列及共价键的形成。

②利用分子模型来形象化表示水分子结构，以及理解模型与实际分子间的联系。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、分子模型套件。

2.软件资源：化学绘图软件、教学演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数字化学教材、相关科普视频资料。

5.教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将进行一项跨学科实践活动。在正式开始之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的关于水的基本知识。水是我们生活中不可或缺的物质，那么大家知道水是由哪些元素组成的吗？对，水是由氢元素和氧元素组成的。那么，它们是如何结合在一起形成水分子的呢？接下来，我们就来探究这个问题。

2.探究水的组成历史

①首先，我会给大家讲述一些关于水组成的科学史。请大家认真听讲，了解科学家们是如何一步步揭开水分子的奥秘的。

②在讲述过程中，我会穿插一些问题，请大家积极思考并回答。例如，科学家们是如何确定水分子中氢原子和氧原子的比例的？

3.学习水分子结构

①现在，我们已经知道了水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。那么，这三个原子是如何排列的呢？请大家拿出分子模型套件，我们来动手制作一个水分子模型，并观察其结构。

②在制作模型的过程中，请大家注意观察氢原子和氧原子的空间排列，以及它们之间的共价键是如何形成的。

③制作完成后，请大家相互展示并讨论你们制作的水分子模型，分享一下你们的观察和发现。

4.分子模型制作

①下面，我们将进入分子模型制作环节。请大家分成小组，每组使用分子模型套件制作一个水分子模型。

②在制作过程中，请大家注意以下几点：首先要确保氢原子和氧原子的连接顺序正确；其次，要尽量使模型的结构稳定；最后，要尽量使模型看起来美观。

③制作完成后，每组选派一位代表，向全班展示你们的作品，并简要介绍制作过程中的心得体会。

5.深入探究水分子性质

①现在，我们已经制作了水分子模型，那么水分子有哪些独特的性质呢？请大家阅读教材中关于水分子性质的内容，并结合我们制作的模型，思考以下问题：水分子为什么具有极性？它对水的物理性质有何影响？

②请大家以小组为单位，讨论上述问题，并在讨论结束后，每组选派一位代表向全班分享你们的讨论成果。

6.实践活动：水的净化

①接下来，我们将进行一个实践活动——水的净化。请大家跟随我来到实验室，我将向大家演示如何净化水，并解释其中的化学原理。

②在演示过程中，请大家注意观察实验现象，并思考以下问题：水中的杂质是如何被去除的？这个过程涉及到哪些化学反应？

③演示结束后，请大家回到座位上，以小组为单位，根据实验现象和所学知识，总结水的净化过程及原理。

7.总结与反思

①现在，我们已经完成了关于水分子组成的探究和实践。请大家回顾一下今天的学习内容，总结一下我们学到了哪些知识。

②同时，我想请大家思考一个问题：通过今天的学习，你们认为化学在生活中的应用有哪些？请以小组为单位，讨论这个问题，并在讨论结束后，每组选派一位代表向全班分享你们的观点。

③最后，我想请大家反思一下今天的学习过程，你们认为自己在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高？请将你们的反思写在纸上，以便在课后进一步改进。

8.课堂小结

同学们，今天我们一起探究了水的组成和性质，通过实践活动了解了水的净化过程。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，更好地理解和利用水。下节课，我们将继续学习水在自然界中的循环和利用。希望大家做好预习，下节课我们再见！

知识点梳理

1.水的化学组成

水是由氢元素和氧元素组成的化合物，化学式为H2O。水分子由两个氢原子和一个氧原子通过