第2课 项目一《风筝飞上天·谁的风筝飞得高》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版.docx

第2课项目一《风筝飞上天·谁的风筝飞得高》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《风筝飞上天·谁的风筝飞得高》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生动手实践能力，通过制作风筝，提升学生的手工制作技能和创新设计思维。

2.发展学生的观察与分析能力，学会风筝飞行原理，理解风筝与风的关系。

3.增强学生团队协作意识，通过分组制作和放飞风筝，培养学生的沟通与协作能力。

4.提升学生的科学探究素养，鼓励学生探索风筝飞行的科学奥秘，激发科学兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物理知识，如力的作用和运动的基本原理，以及简单的风筝制作技巧。

2.学生对风筝有着浓厚的兴趣，他们喜欢动手制作和户外活动，具有一定的动手能力和探索精神，但学习风格多样，有的学生偏好理论学习，有的则喜欢实践操作。

3.学生在制作风筝时可能会遇到设计不合理、材料选择不当、风筝平衡掌握不住等问题，而在放飞过程中，可能会面临风向判断、风筝操控技巧等挑战。此外，部分学生可能在团队协作中表现出沟通不畅或依赖性过强。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，介绍风筝的历史、原理以及制作方法。

2.实践操作法，指导学生动手制作风筝，并尝试放飞。

3.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享制作经验，讨论风筝飞行的改进措施。

教学手段：

1.利用PPT展示风筝的制作步骤和飞行原理，增强视觉效果。

2.使用教学视频，展示风筝放飞技巧，帮助学生理解操作要点。

3.通过校园网络平台，分享学生的风筝制作过程和放飞成果，促进交流与反馈。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示几款精美的风筝图片，并播放风筝飞翔的视频，引导学生观察风筝的形状、颜色和飞行状态。

-提出问题：邀请学生讨论风筝为什么能在空中飞行，以及它们是如何制作出来的。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解风筝的历史：教师简要介绍风筝的起源和发展，以及不同地区的风筝特色。

-讲解风筝飞行原理：教师通过图示和模型，详细解释风筝飞行的物理原理，如气流、升力等。

-制作方法介绍：教师展示风筝制作的基本步骤，包括选择材料、设计图案、绑线等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组制作风筝：学生分组，根据所学内容，设计和制作自己的风筝。

-讨论与反馈：学生展示自己的风筝设计，教师和其他学生提供反馈和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-问题解答：教师解答学生在制作过程中遇到的问题，如材料选择、风筝平衡等。

-风筝放飞尝试：学生尝试放飞自己制作的风筝，教师观察并指导风筝的操控技巧。

-交流分享：学生分享风筝放飞的经验和感受，讨论如何改进风筝的设计和飞行技巧。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调风筝飞行的科学原理和制作技巧。

-布置作业：学生回家后，撰写一篇关于风筝制作和飞行的日记，分享自己的学习心得。

注意：以上教学过程设计中的用时为建议时间，实际教学中可根据学生的反应和学习进度适当调整。

六、学生学习效果

1.掌握风筝的历史背景和文化内涵，能够讲述风筝在不同地区的发展特点。

2.理解风筝飞行的基本原理，如气流、升力等，能够运用所学知识解释风筝为何能在空中飞行。

3.学会风筝制作的基本技巧，包括材料选择、设计图案、绑线等，能够独立完成一个简单的风筝制作。

4.通过实践操作，提升动手能力和创新设计思维，能够根据所学原理对风筝进行改进。

5.在小组讨论和交流分享中，增强团队协作意识，提高沟通与协作能力。

6.通过问题解答和风筝放飞尝试，锻炼观察与分析能力，能够发现并解决风筝制作和飞行中的问题。

7.培养科学探究素养，对风筝飞行的科学奥秘产生兴趣，激发探索未知世界的欲望。

8.能够撰写关于风筝制作和飞行的日记，分享自己的学习心得，提升写作能力。

9.通过课堂学习，学生对综合实践活动有了更深刻的认识，能够将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

10.学生在完成风筝制作和放飞任务后，表现出对科学探究的热情，增强了学习的自信心和成就感。

七、教学反思

这节课《风筝飞上天·谁的风筝飞得高》总的来说，达到了预期的教学目标，学生们在动手制作和放飞风筝的过程中表现出了极大的热情和兴趣。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，通过展示风筝图片和播放视频，成功激发了学生的兴趣，但我也注意到有些学生对于问题的讨论不够积极。这可能是因为他们对风筝的了解有限，或是性格上较为内向