4.14 海峡两岸关系的发展 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

4.14海峡两岸关系的发展教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲述海峡两岸关系的发展，帮助学生理解我国政府在台湾问题上的立场和政策，培养学生维护国家统一、促进两岸和平发展的意识。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点介绍两岸关系的发展历程、重要事件及其影响，使学生认识到两岸关系对国家统一和民族复兴的重要性。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方式，提高学生的历史思维能力和团队协作能力。

核心素养目标

培养学生时空观念，通过分析海峡两岸关系发展的历史脉络，增强对国家统一的认识；提升历史解释能力，理解我国对台政策及其背后的历史逻辑；培养史料实证意识，学会从不同史料中提取有效信息；发展家国情怀，激发学生维护国家主权和领土完整的责任感。

学情分析

本节课面对的是部编版八年级历史下学期的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络和因果关系。在能力层面，学生具备初步的史料分析能力和历史思维能力，能够通过教师的引导对历史事件进行简单的解读和分析。在素质方面，学生对国家统一和领土完整的认识初步形成，有一定的民族自豪感和责任感。

然而，这个年龄段的学生正处于青春期，注意力容易分散，学习习惯和自主学习能力有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对本课程内容的深入理解和掌握。此外，由于海峡两岸关系涉及敏感话题，学生可能对此有一定的认知偏差或误解，需要在教学中加以引导和纠正。因此，在教学设计上，应注重激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，以及通过案例分析等方式，帮助学生树立正确的历史观和国家观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备两岸关系发展历程的图片、图表及相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以供展示辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，将学生分为小组，每组安排讨论区域。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示一张台湾海峡地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这片海域有什么特殊意义吗？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习海峡两岸关系的发展。”

-接着提出问题：“请大家思考，为什么海峡两岸的关系对我国的发展如此重要？”

-学生思考并回答，教师简要点评并引入新课。

2.讲授新课（25分钟）

-教师简要介绍海峡两岸关系的发展历程，包括两岸关系的历史渊源、重要事件和现状。

-通过展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两岸关系的发展过程。

-结合教材内容，讲解我国政府在台湾问题上的立场和政策，以及这些政策对两岸关系的影响。

-强调两岸关系对国家统一和民族复兴的重要性，引导学生树立正确的历史观和国家观。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些关于海峡两岸关系的问题，让学生进行思考和回答。

-学生分组讨论，每组选代表进行分享，教师点评并总结。

-教师给出一些练习题，让学生当堂完成，以巩固对知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“请大家谈谈自己对海峡两岸关系发展的看法。”

-学生回答，教师点评并引导，确保讨论紧扣主题。

-教师总结课堂内容，强调重点和难点，提醒学生注意。

-最后，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高历史思维能力和团队协作能力。

5.创新环节（10分钟）

-教师设计一个模拟两岸关系发展的角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，如政府官员、学者、民间人士等。

-学生通过角色扮演，探讨如何促进两岸关系的和平发展。

-教师点评学生的表现，总结模拟活动的收获，强调核心素养能力的拓展。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调海峡两岸关系对国家统一和民族复兴的重要性。

-提醒学生要关注国家大事，树立正确的历史观和国家观。

-鼓励学生在课后继续深入学习相关内容，为国家的统一和发展贡献自己的力量。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述海峡两岸关系的发展历程，理解我国政府在台湾问题上的立场和政策，掌握两岸关系中的重要事件及其影响。

2.思维能力：学生在教师的引导下，能够运用历史思维分析两岸关系的发展趋势，对相关史料进行实证研究，提高了解释历史事件的能力。

3.核心素养：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，培养了团队协作精神，增强了国家观念和民族自豪感，提高了维护国家统一和领土完整的责任感。

4.学习兴趣：通过多媒体资源和模拟活动的运用，学生对历史学习的兴趣得到激发，更加关注国家大事，愿意为国家的统一和发展贡献自己的力量。

5.自主学习：学生