人教版地理七上1.4等高线地形图的判读 教案.docx

人教版地理七上1.4等高线地形图的判读教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理七年级上册1.4等高线地形图的判读

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养和空间思维素养。通过学习等高线地形图的判读，学生将能够理解地形图中的信息，培养提取、分析和应用地理信息的能力。同时，通过观察和解读等高线地形图，学生将提高空间定位和空间分析的能力，为解决实际地理问题奠定基础。此外，课程还将渗透科学态度与价值观教育，引导学生尊重自然、保护环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地图的基本知识，包括地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），以及如何使用地图进行简单的定位和识别。此外，学生对地形的基本类型（如平原、山地、高原等）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于地图和地形图的学习可能表现出浓厚的兴趣。他们在空间想象力方面有较好的发展潜力，但分析问题的能力还在逐步形成中。学生可能偏好通过直观的图像和实际操作来学习，对于抽象概念的理解可能需要更多的引导和具体实例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在判读等高线地形图时可能会遇到以下困难：如何准确识别等高线的走向和间距，以及如何通过等高线判断地形的起伏和坡度。此外，将抽象的等高线转化为具体的地形模型，以及理解等高线地形图中的地形特征与实际地理环境的关系，可能对部分学生来说是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版地理七年级上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备等高线地形图的示例图片、地形模型图，以及相关的教学视频，帮助学生更直观地理解等高线地形图的判读方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些绘图纸和绘图工具，供学生在课堂上进行等高线地形图的绘制练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享等高线地形图的判读结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括等高线地形图的示例和预习指南，明确学生需要了解等高线地形图的基本概念和判读方法。

设计预习问题：提出如“如何通过等高线的疏密判断坡度大小？”等启发性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或预习作业收集学生的预习情况，及时了解学生的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关预习资料，初步理解等高线地形图的基本知识。

思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，并尝试解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解等高线地形图的知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地形的等高线地形图，引发学生对地形特征的好奇心。

讲解知识点：详细讲解等高线地形图的判读方法，如等高线的间距、闭合形状等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互交流如何判读等高线地形图。

解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解等高线地形图的判读方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会判读等高线地形图。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解等高线地形图的判读方法，掌握地形图的阅读技能。

通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的等高线地形图判读练习。

提供拓展资源：提供一些复杂的等高线地形图，以及相关的地理信息系统（GIS）软件资源。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：根据课堂学习，独立完成等高线地形图的判读练习。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：对学习过程中的困难和错误进行反思，总结学习