3.1.3托物寄情教案 高中美术湘美版选修美术鉴赏.docx

3.1.3托物寄情教案高中美术湘美版选修美术鉴赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.3托物寄情教案高中美术湘美版选修美术鉴赏

设计意图

本节课通过分析教材中“托物寄情”的艺术手法，引导学生深入理解美术作品中的象征意义和情感表达，培养高中生的审美能力和文化素养。课程内容紧密结合湘美版选修美术鉴赏教材，旨在让学生掌握中国美术史上的经典作品及其创作背景，提高学生鉴赏美术作品的能力，激发学生对美术创作的兴趣。

核心素养目标

1.美术鉴赏能力：培养学生观察、分析美术作品的能力，理解作品中的托物寄情手法，提高审美评价水平。

2.文化理解素养：使学生了解并尊重中国传统文化，理解美术作品背后的文化内涵和象征意义。

3.创新实践素养：鼓励学生在欣赏美术作品的基础上，尝试运用托物寄情的手法进行创作，发展学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的美术鉴赏方法，对中国美术史上的部分流派和艺术家有一定的了解，能够识别常见的绘画技法，并对美术作品的情感表达有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美术作品充满好奇心，对具有象征意义的艺术作品表现出较高的兴趣。他们在观察和分析美术作品方面具备一定的能力，喜欢通过直观感受和讨论交流来学习。部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解美术作品中的托物寄情手法时，可能会遇到对物象象征意义的理解不足、对作品情感把握不准确等问题。此外，部分学生在进行美术创作时，可能难以将所学知识运用到实践中，创作出具有深意的作品。教学中需要关注这些挑战，提供适当的引导和支持。

教学资源

-美术湘美版选修美术鉴赏教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-美术作品图片集

-美术创作工具（如画纸、画笔、颜料等）

-互联网资源（如艺术博物馆在线藏品、艺术家介绍等）

-讨论区或论坛平台

-美术鉴赏辅助材料（如鉴赏指南、艺术评论文章等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示一幅具有托物寄情特点的美术作品图片，如徐悲鸿的《马》。

-提问学生：“你们在这幅画中看到了什么？画家想通过这幅画传达什么样的情感？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“托物寄情”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简要介绍“托物寄情”的定义和在中国美术史上的应用。

-展示教材中的美术作品，如齐白石的《虾》等，讲解作品中的托物寄情手法。

-分析作品中的物象与情感之间的联系，引导学生理解象征意义的深层含义。

-教师边讲解边与学生互动，鼓励学生提出问题和观点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，选择一幅美术作品，讨论其托物寄情的表现手法。

-每组派代表分享讨论成果，其他学生补充或提问。

-教师点评并总结学生的讨论，强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们能想到生活中的哪些事物可以用托物寄情的方式来表达情感？”

-学生回答，教师给予反馈，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

5.创新实践（用时5分钟）

-给学生发放画纸和绘画工具，要求他们选择一个物体，用托物寄情的手法表达自己的情感。

-学生进行简短的创作练习，教师巡回指导，提供帮助和指导。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品中的托物寄情效果。

-教师总结本节课的学习内容，强调学生在核心素养方面的收获。

-鼓励学生课后继续探索托物寄情在美术创作中的应用，布置相关的作业。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动、小组讨论和创作实践，使学生能够深入理解并掌握托物寄情这一美术表现手法，同时提升学生的审美能力和文化素养。

学生学习效果

学生在本节课结束后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述“托物寄情”的定义，理解其在美术创作中的重要作用。

-学生能够识别并分析教材中美术作品中的托物寄情手法，如齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等。

-学生掌握了如何通过观察作品细节来深入理解作品背后的情感和象征意义。

2.审美能力方面：

-学生在鉴赏美术作品时，能够更加敏锐地捕捉到作品的情感表达，提升了审美评价能力。

-学生通过学习，能够更好地欣赏和理解中国传统文化中的象征元素，增强了文化自信。

3.创新实践能力方面：

-学生在创作实践中，能够运用托物寄情的手法，将自己的情感融入作品之中，创作出具有个人特色的作品。

-学生在创作过程中，展现了较高的创新意识和动手能力，