统编版 必修 中外历史纲要（下） 第三单元 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教案.docx

统编版必修中外历史纲要（下）第三单元第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教案

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教学内容

统编版必修《中外历史纲要（下）》第三单元第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》主要包括以下内容：

1.新航路的开辟及其影响：分析新航路的开辟背景、过程及其对全球联系的推动作用。

2.资本主义世界市场的形成：探讨资本主义世界市场的形成过程，以及其对全球经济发展的影响。

3.工业革命及其影响：介绍工业革命的发生、发展及其对世界格局的变革作用。

4.世界格局的演变：分析19世纪末20世纪初世界格局的变化，包括帝国主义殖民体系的形成、国际关系的演变等。

5.近代中国的民族危机与抗争：探讨近代中国面临民族危机的原因，以及中国人民的抗争历程。

6.近代中国的探索与改革：介绍近代中国进行的探索与改革，如洋务运动、戊戌变法等。

7.世界大战及其影响：分析两次世界大战的爆发原因、过程及其对世界格局的影响。

8.冷战时期的国际关系：探讨冷战时期的世界格局、国际关系及其演变。

9.当代世界格局的演变：分析20世纪90年代以来世界格局的变化，包括全球化、多极化、经济一体化等趋势。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析全球联系的初步建立与世界格局的演变，培养学生的时间观念、历史逻辑思维和批判性思维。

2.文化认同：通过学习近代中国的探索与改革，增强学生对中国历史文化的认同感和自豪感。

3.国际视野：引导学生关注世界历史发展脉络，形成全球观念，提升学生的国际视野。

4.问题解决：培养学生运用所学知识分析历史事件的能力，提高解决实际问题的能力。

5.情感态度：激发学生对历史的兴趣，培养积极向上的学习态度，形成正确的历史观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了世界古代史的相关内容，对古代文明的发展有一定的了解。此外，学生也接触过一些关于资本主义萌芽、工业革命的基础知识，对全球联系的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于新鲜事物充满好奇心，对世界历史的发展变化表现出一定的兴趣。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论的方式来学习，互动性强的学习环境能够更好地激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂历史事件和概念的理解可能存在困难，需要通过具体的例子来加深理解。

-学生可能对历史时间线和事件之间的逻辑关系把握不准，需要通过历史年表和思维导图等方式来帮助记忆和梳理。

-在分析全球联系建立与世界格局演变的过程中，学生可能难以将理论与实际情况相结合，需要通过实例分析和讨论来提高理解。

-学生可能在面对抽象的历史概念时感到困惑，需要通过具体的历史事件来具体化这些概念。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、数字教材

-教学手段：小组讨论、案例分析、历史年表、思维导图、课堂问答

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一幅世界地图，让学生观察并指出15世纪以前世界各大文明区域的分布。然后提问：“这些文明之间有联系吗？是如何建立联系的？”接着简要介绍新航路的开辟，引导学生思考新航路对全球联系的影响，从而导入新课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍新航路的开辟背景、过程及其对全球联系的推动作用。通过展示相关历史地图和资料，分析新航路的开辟对贸易、文化交流等方面的影响。

（2）讲解资本主义世界市场的形成过程，引导学生理解资本主义是如何通过全球市场实现资源配置和财富积累的。

（3）分析工业革命的发生、发展及其对世界格局的变革作用。通过展示工业革命时期的发明创造和生产力发展数据，让学生了解工业革命对全球经济、政治、社会等方面的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）让学生分组查阅资料，绘制一张19世纪末20世纪初的世界地图，标注出各大帝国和殖民地的分布。

（2）每组选取一个帝国主义国家，分析其殖民扩张政策和影响，并与其他组分享讨论成果。

（3）通过角色扮演的方式，模拟一次国际和会，让学生探讨如何解决当时的国际争端，增强学生的国际视野和问题解决能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论新航路对全球联系的影响：学生可能会提到新航路促进了东西方贸易往来，使得世界市场逐渐形成，同时也带来了文化和科技的交流。

（2）讨论工业革命对世界格局的变革作