【核心素养目标】人教版三上第六课第1课时《白鸽》教案.docx

【核心素养目标】人教版三上第六课第1课时《白鸽》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《白鸽》是人教版三年级上册第六课第1课时的教学内容，本节课通过讲述小男孩与白鸽的故事，引导学生理解人与自然和谐共生的主题。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的核心素养，提升学生关爱自然、保护环境的意识。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，通过互动讨论、情感体验等教学手段，帮助学生理解课文内涵，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，思考人与自然的关系，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解和体验文学作品中的情感表达，感受人与自然和谐共生的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和欣赏能力，通过课文中的描写，激发学生对自然美的热爱和创造欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②能够通过朗读理解课文大意，感受课文中描述的情景和情感。

③学习课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解课文中小男孩与白鸽之间的情感联系，体会人与自然和谐共生的意义。

②分析课文中的情感表达，培养学生的情感共鸣和表达能力。

③能够将课文中的情感体验迁移到现实生活中，增强保护环境的意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论课文中的情感和主题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验故事情节，增强对课文的理解和情感共鸣。

3.利用多媒体展示白鸽的图片和自然风光，帮助学生形象化地理解课文内容。

4.通过小组合作，让学生共同创作与课文主题相关的绘画或写作作品，激发学生的创造力和合作精神。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以播放一段自然风光的短视频作为导入，让学生观察并描述视频中的自然元素，如天空、白云、飞鸟等。接着提问：“你们觉得大自然是什么样子的？我们应该如何对待大自然？”通过这样的导入，引发学生对人与自然关系的思考，为新课《白鸽》的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解课文背景和生字词，让学生对课文有一个初步的了解。

②分析课文结构，引导学生关注课文中的情感变化，体会小男孩与白鸽之间的深厚感情。

③通过板书关键词句，帮助学生理解课文主题，即人与自然和谐共生的重要性。

3.实践活动（10分钟）

①分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中描述的小男孩与白鸽的互动场景，思考这些互动背后所体现的人与自然的关系。

②角色扮演：每组挑选一名同学扮演小男孩，一名同学扮演白鸽，通过角色扮演，让学生更深入地体会课文中的情感。

③创作展示：每组根据讨论和角色扮演的结果，合作创作一幅表现人与自然和谐共生的画作或写作作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

①人与自然的关系：讨论小男孩与白鸽之间的情感联系，以及这种关系对自然界的影响。

②情感共鸣：分析课文中的情感表达，让学生分享自己类似的情感体验。

③保护环境：讨论如何在现实生活中实践保护环境，将课文主题与现实生活联系起来。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的主题，提醒学生在日常生活中关爱自然、保护环境。同时，总结本节课的教学重点和难点，鼓励学生在课后继续深入学习和思考。

六、学生学习效果

1.生字词掌握：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字词，如“鸽、融、翔”等，提高了识字和书写能力。

2.语言表达能力：通过课堂讨论和角色扮演，学生能够运用课文中的关键词句进行表达，语言组织能力得到锻炼。

3.理解课文主题：学生能够理解课文《白鸽》中描述的人与自然和谐共生的主题，认识到保护环境的重要性。

4.情感体验与表达：学生在学习课文后，能够感受到小男孩与白鸽之间的情感，能够分享自己的情感体验，并用语言或绘画形式表达出来。

5.逻辑思维能力：通过分析课文结构和情感变化，学生的逻辑思维能力得到提升，能够条理清晰地阐述自己的观点。

6.审美鉴赏能力：学生在创作与课文主题相关的绘画或写作作品时，展现了较高的审美鉴赏能力，能够创造出富有想象力的艺术作品。

7.合作学习：在小组讨论和合作创作中，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

8.知识迁移：学生能够将课文中关于保护自然的理念迁移到现实生活中，自觉地在日常生活中采取环保行动。

9.研究性学习：通过探索课文背后的自然和人文知识，学生的研究性学习能力得到增强，能够主动探索和发现新知识。

10.综合素养