【外研版(三起)】四下 Module7 Unit 1 I helped Mum 教学设计（pdf版）.docx

【外研版(三起)】四下Module7Unit1IhelpedMum教学设计（pdf版）

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设计意图

本教学设计旨在通过《外研版（三起）四下Module7Unit1IhelpedMum》这一章节，让学生掌握一般过去时的用法，并能运用所学词汇和句型描述自己或他人过去的行为。结合四年级学生的认知水平和语言表达能力，本节课将通过生动的情境创设、有趣的互动活动和实际的语言实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识进行有效交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述过去事件的能力，能够在真实语境中正确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对家庭责任和助人为乐的价值观的认识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在描述过去事件时进行逻辑思考和表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在学习过程中的自我管理意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般过去时的基本结构及其用法，能够正确运用IhelpedMum等句型描述过去的事件。

②学习和理解与家庭生活相关的词汇，如helped、cleaned、cooked等，并能够在句子中正确使用。

2.教学难点

①区分一般现在时和一般过去时的用法，避免在描述过去事件时混淆时态。

②在实际语境中灵活运用过去时态，结合具体情境选择合适的动词过去式，并准确表达过去的行为。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，首先讲解一般过去时的概念和用法，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的助人经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用过去时描述帮助家人的经历，如IhelpedMumcookdinneryesterday.，以增强语言实践和情境体验。

3.利用多媒体资源，如视频或图片，展示不同家庭活动的场景，帮助学生更好地理解词汇和句型，同时激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有帮助过别人呢？我们怎么描述这些过去的事情呢？”

-展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的语言魅力。

-简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般过去时的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍一般过去时的组成部分，如动词过去式、时间状语等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时的实际应用。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的用法和特性。

过程：

-选择几个典型的一般过去时句子作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、结构和用法，让学生全面了解一般过去时的多样性。

-引导学生思考这些案例在描述过去事件时的作用，以及如何正确运用一般过去时。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的情景进行讨论。

-小组内讨论该情景中的一般过去时句子的构造和用法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述和一般过去时句子的构造。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的概念、结构、案例分析等。

-强调一般过去时在描述过去事件中的重要性，鼓励学生在日常生活中正确使用。

-布置课后作业：让学生用一般过去时写一篇小故事，描述自己的一次助人经历，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-与一般过去时相关的儿童故事书，如《昨天的故事》、《小明的冒险》等，这些故事书包含了丰富的过去时态的例句，能够帮助学生更好地理解和运用一般过去时。

-英语动画或电影片段，如《PeppaPig》中描述过去事件的情节，学生可以在观看中学习如何自然地使用一般过去时。

-日常生活场景图片，如家庭活动、学校活动等，用于引导学生练习构建一般过去时的句子。

-简单的填空或改