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水能溶解哪些物质(教学设计)一年级下册科学大象版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以大象版一年级下册科学教材中的“水能溶解哪些物质”为主题,结合学生的认知特点和生活经验,通过观察、实验、讨论的方式,引导学生了解水溶解物质的现象和原理。课程设计注重培养学生的观察力、实验操作能力及合作交流能力,强调理论与实践相结合,使学生在实际操作中发现问题、解决问题,达到对知识点的深入理解和掌握。
核心素养目标
培养学生对自然现象的好奇心和探究欲,提升观察和记录实验现象的能力。通过动手操作,发展学生的实验设计思维和问题解决能力,同时强化合作交流意识,促进学生科学思维和创新意识的初步形成。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生对水的物理特性有初步认识,如无色、无味、透明等。
-学生可能已经通过生活经验了解到一些物质可以在水中溶解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对实验操作和探索新事物充满兴趣,喜欢动手操作和观察变化。
-学生的认知能力处于初步阶段,善于通过直观的实验现象来理解和学习。
-学生喜欢互动交流,通过团队合作来完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解溶解过程中分子层面的变化。
-学生在实验操作中可能因为观察不细致而忽略某些现象。
-学生在描述实验结果时可能表达不够准确,需要引导他们使用科学的语言。
教学资源准备
1.教材:提前发放大象版一年级下册科学教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备与水溶解物质相关的图片、视频,以及实验现象的示例。
3.实验器材:准备水、不同物质(如盐、糖、沙子等)、杯子、搅拌棒等,确保数量充足且安全。
4.教室布置:将教室分为实验区和讨论区,实验区设有多功能操作台,讨论区便于学生交流。
教学过程
1.导入新课
-(教师)同学们,大家好!今天我们要学习一个新的科学知识,那就是“水能溶解哪些物质”。请大家先回想一下,我们在生活中都见过哪些物质放入水中后消失了?
-(学生)盐、糖、味精……
-(教师)很好,那我们今天就来探究一下,水到底能溶解哪些物质。
2.回顾相关知识
-(教师)在开始实验之前,我们先来回顾一下关于水的知识。水是我们生活中常见的液体,它有哪些特点呢?
-(学生)水是无色的、无味的、透明的。
-(教师)正确。那我们再来讨论一下,什么是溶解?溶解是指物质在水中均匀分散,形成溶液的过程。
3.提出探究问题
-(教师)同学们,现在我们提出了一个问题:水能溶解哪些物质?接下来,我们将通过实验来寻找答案。
4.实验准备
-(教师)在实验开始之前,请大家按照小组坐好,检查一下你们的实验器材是否齐全。每个小组需要准备一杯水、一些盐、糖、沙子等物质,还有搅拌棒和记录纸。
-(学生)检查实验器材。
5.实验探究
-(教师)现在,我们开始实验。首先,请每个小组将盐、糖、沙子分别放入三个不同的杯子中,然后加入相同量的水。观察它们在水中是否溶解,并用搅拌棒轻轻搅拌。
-(学生)进行实验,观察并记录实验现象。
-(教师)请同学们注意观察,盐和糖在水中溶解后,水是否发生了变化?沙子是否溶解在水中?
-(学生)盐和糖溶解后,水变得透明,而沙子没有溶解。
6.记录和交流实验结果
-(教师)现在,请各小组将实验结果记录在记录纸上,并讨论一下你们的发现。
-(学生)记录实验结果,小组内讨论。
-(教师)请几个小组的代表来分享一下你们的实验结果和发现。
-(学生)小组代表分享实验结果。
7.总结和讲解
-(教师)通过实验,我们发现盐和糖可以溶解在水中,而沙子则不能。这是因为盐和糖的分子能够与水分子相互作用,而沙子的分子则不能。这就是溶解的原理。
-(学生)认真听讲,理解溶解原理。
8.拓展活动
-(教师)现在,请大家思考一个问题:除了我们实验中用到的物质,还有哪些物质可以在水中溶解?请大家举例说明。
-(学生)举例讨论。
-(教师)接下来,请大家再进行一个实验,尝试将一些其他的物质放入水中,观察它们是否溶解。
-(学生)进行拓展实验,观察并记录。
9.总结和反思
-(教师)同学们,通过今天的实验和探究,我们了解了水能溶解哪些物质,以及溶解的原理。请大家回顾一下今天的学习内容,分享一下你们的收获。
-(学生)分享学习收获。
-(教师)在实验过程中,我们学会了观察、记录和交流,这些都是科学探究的重要步骤。希望大家在以后的学习中,能够运用这些方法,不断探索和发现新的科学知识。
10.作业布置
-(教师)今天的作业是:回家后,观察家里的一些物质,看看它们是否能溶解在水中,并记录下来。明天上课时,我们一起来分享和讨论。
-(学生)接受作业任务。
拓展与
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