Unit 1 My classroom B. Read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomB.Readandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MyclassroomB.Readandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom中的B部分“Readandwrite”为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生能够在真实语境中运用本单元所学词汇和句型。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过展示教室图片，引导学生复习上一课所学词汇和句型，为新课内容做好铺垫。

2.阅读理解：引导学生阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养阅读技巧。

3.词汇学习：教授本节课的新词汇，结合实物、图片等辅助教学，让学生在情景中学习并运用词汇。

4.写作训练：根据课文内容，设计相关写作任务，让学生在练习中巩固所学知识，提高写作能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固学习成果。

课程设计注重实用性，符合四年级学生的知识深度，以激发学生的学习兴趣和积极性为目标，帮助学生提升英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述教室物品和位置的能力，能够在真实语境中准确表达。

2.文化意识：通过学习教室相关词汇和句型，增强学生对校园文化的认识和理解。

3.思维品质：训练学生观察、分析和概括能力，培养其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与教室相关的词汇，如“desk,chair,board,window,door”等，以及描述位置的词汇“on,under,near,between”等。

-基本句型运用：重点学习并运用句型“Whatsintheclassroom?Its...”和“Whereis...?Its...”来描述教室中的物品和位置。

举例：通过展示教室的实物图片，让学生用目标词汇和句型进行描述，如“Look!Thereisaboardonthewall.Thedoorisbetweenthewindows.”

2.教学难点

-词汇记忆：对于四年级学生来说，记忆新词汇可能是一个难点，尤其是那些形状或发音相近的词汇。

举例：可以通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生区分和记忆“desk”和“chair”，“between”和“near”等易混淆词汇。

-句型结构理解：句型中的“is”和“are”的使用可能让学生感到困惑，特别是在描述多个物品时。

举例：通过设计简单的填空练习，如“Wherearethebooks?Theyareonthedesk.”，帮助学生理解并正确使用复数形式和“are”。

-句子时态：正确使用一般现在时来描述静态场景，学生可能会混淆时态。

举例：教师可以通过对比练习，让学生分辨一般现在时和其他时态的使用，如“Whereisthecat?Itissleepingonthesofa.”（错误）与“Whatisthecatdoing?Itissleepingonthesofa.”（正确）。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教室物品和位置相关的图片，以及教学视频，用于情境教学和词汇学习。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，增强直观性。

4.教室布置：将教室物品如桌椅、书籍等适当摆放，用于模拟真实场景，方便学生实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张教室的图片，并提出问题：“Canyoufindsomethinginthepicture?Whatsthis?”

-学生回答后，教师继续引导：“Today,wewilllearnaboutourclassroom.Letsseewhatsinourclassroomandwheretheyare.”

-教师通过唱英文歌曲“Hello,classroom”来活跃气氛，并引导学生进入教室物品和位置的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，指着图片中的物品逐一教授新词汇，如“desk,chair,board,window,d