第5课 一身诗意千寻瀑 万古人间四月天——你是人间的四月天（教学教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docx

第5课一身诗意千寻瀑万古人间四月天——你是人间的四月天（教学教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习并赏析统编版九年级语文上册中的现代诗《你是人间的四月天》。这首诗由著名诗人林徽因创作，以四月天的美景为背景，表达了对美好事物的赞美和对生活的热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本诗的学习，引导学生回顾已学的现代诗知识，如诗歌的节奏、韵律、意象等，同时结合九年级学生的认知水平，深入分析诗歌中的修辞手法和情感表达，提高学生对现代诗的理解和欣赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色和修辞手法，提高学生对现代诗语言美的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解作者情感与创作意图的能力，激发创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国现代诗歌的魅力，增强对中华民族优秀传统文化的认同和传承意识。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的文学素养，对现代诗有基本的认识和理解，能够识别诗歌中的意象和修辞手法。在知识方面，学生已掌握基本的文学常识和诗歌鉴赏技巧，但深度分析和情感共鸣的能力有待提高。在能力上，学生的阅读理解能力和语言表达能力正在发展中，需要通过课堂引导来进一步提升。素质方面，学生具有一定的审美能力和批判性思维能力，但个性化的审美体验和深度思考的习惯尚未成熟。

在行为习惯上，九年级学生可能存在注意力分散、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对诗歌深层含义的把握。同时，由于面临中考的压力，学生可能会对文学作品的学习缺乏耐心和兴趣。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和互动讨论，帮助他们克服学习上的障碍，更好地投入到诗歌的阅读和欣赏中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备

-软件资源：诗歌朗诵音频、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版诗歌文本、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、情感分析引导

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习一首美丽的现代诗——《你是人间的四月天》。这首诗是由我国著名女诗人林徽因创作的，她用细腻的笔触描绘了四月天的美景，并以此表达了对生活的热爱。请大家跟我一起走进这首诗的世界。”

2.预习回顾

-“在正式开始学习这首诗之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的现代诗知识。请问，现代诗的特点有哪些？有哪些常见的修辞手法？”

-学生回答后，教师总结并引入本诗的相关知识点。

3.诗歌朗读

-“现在，请大家打开课本，我们来一起朗读这首诗。注意把握诗歌的节奏和韵律，尽量用自己的情感去体会诗人的情感。”

-教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生的发音和情感。

4.诗歌内容分析

-“下面，我们来逐句分析这首诗。首先，请大家思考一下，这首诗的主题是什么？”

-学生回答后，教师引导：“诗中提到的‘你是人间的四月天’，这里的‘你’指的是什么？诗人为什么会用‘四月天’来形容‘你’呢？”

-学生讨论并回答，教师总结：“‘你’指的是诗人心中美好的事物，‘四月天’则象征着生机勃勃、充满希望的美好时光。”

5.诗歌意象与修辞手法分析

-“接下来，我们来分析诗中的意象和修辞手法。请大家找出诗中的意象，并尝试解释它们的意义。”

-学生找出意象并解释，教师引导：“这些意象如何表现了诗人对美好事物的赞美呢？”

-“现在，我们来看一下诗中的修辞手法。请大家找出至少两种修辞手法，并分析它们的作用。”

-学生找出修辞手法并分析，教师总结并讲解修辞手法的意义。

6.情感体验与创作意图

-“通过前面的分析，我们对这首诗有了更深入的理解。现在，请大家谈谈自己对这首诗的情感体验。诗人为什么会创作这样一首诗呢？”

-学生分享情感体验和创作意图，教师引导：“诗人通过这首诗，表达了对生活的热爱和对美好事物的追求，同时也传递了一种温暖和希望的情感。”

7.课堂小结

-“同学们，今天我们一起学习了林徽因的《你是人间的四月天》，通过分析诗歌的内容、意象、修辞手法，我们更好地理解了诗人对生活的热爱和对美好事物的赞美。希望大家在今后的生活中，也能像诗人一样，用心感受生活中的美好。”

8.课后作业

-“课后，请大家完成以下作业：一是熟读并背诵这首诗；二是选择一个你认为最美的意象，写一段200字左右的鉴赏文字，表达你对这个意象的理解和感悟。”

9.互动环节

-“最后，我们来一个互动环节。请大家分成小组，每组选择这首诗中的一句或一段，进行创意性的表演或朗读，展现你们对诗歌的理解和感