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第20课清朝君主专制的强化（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课清朝君主专制的强化（教学设计）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《清朝君主专制的强化》，包括清朝政治制度的特点、军机处的设立、文字狱的兴起以及清朝君主专制的具体表现等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的中国历史相关，特别是对封建社会政治制度的了解。教材章节为《人教版初中历史八年级下册》第4课第2节，列举内容包括清朝政治制度的特点、军机处的设立、文字狱的兴起等，旨在让学生理解清朝君主专制在政治、文化等方面的强化。

核心素养目标

培养学生的时间观念和历史意识，通过对清朝君主专制强化过程的学习，使学生能够理解历史发展的阶段性特征，学会运用历史唯物主义观点分析历史现象；同时，增强学生的批判性思维，培养其独立思考、合作探究的能力，以及对国家制度的深入认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了封建社会的基本政治制度，如皇帝制度、科举制度等，对明清两代的更迭有一定的了解。

2.学生在学习过程中通常表现出对历史故事的兴趣，喜欢通过故事来理解历史事件。他们具备一定的自主学习能力，善于在小组讨论中发表自己的观点。然而，学生的学习风格各异，有的喜欢直观的图表和实物，有的则偏好文字和逻辑分析。

3.学生可能在理解清朝君主专制强化的抽象概念上遇到困难，如军机处的职能、文字狱的影响等。此外，分析历史事件背后的原因和影响可能需要较高的思维能力，这对一些学生来说是一个挑战。同时，将历史知识与现实联系起来，理解历史对现实的影响，也是学生可能面临的难题。

教学资源准备

1.教材：人教版初中历史八年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与清朝君主专制强化相关的历史图片、时间线图表、相关历史事件视频片段等。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置教室环境，设置多媒体展示区，以及便于学生分组讨论的座位安排。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以清朝的电视剧片段或历史故事引入，如《还珠格格》中的皇权形象，激发学生对清朝君主专制的兴趣。

2.回顾旧知：简要提问学生关于明朝末期的历史背景，以及清朝的建立，引导学生思考清朝政治制度的特点。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解清朝君主专制的特点，包括政治体制、军机处的设立、文字狱的兴起等。

2.举例说明：通过介绍具体的皇帝、官员或事件，如雍正帝设立军机处，乾隆时期的文字狱案例，帮助学生理解清朝君主专制的具体表现。

3.互动探究：分组讨论清朝君主专制对当时社会的影响，以及这种制度对现代社会的启示。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据教材内容，绘制清朝君主专制的时间线，标注重要事件和制度。

2.教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解历史发展的脉络，并提供必要的资料和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调清朝君主专制的历史意义和对现代社会的影响。

2.提问学生，检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置学生阅读教材相关章节，深入理解清朝君主专制的各个方面。

2.要求学生撰写一篇短文，分析清朝君主专制对当时和现代社会的利弊。

六、扩展活动（课后）

1.鼓励学生课后收集更多关于清朝君主专制的资料，如书籍、纪录片等。

2.组织学生进行课堂讨论，分享他们的学习成果和观点。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《清朝通史》：提供清朝各个时期的历史背景、政治制度、文化发展等方面的详细资料，帮助学生全面了解清朝的历史。

2.《中国历代政治得失》：钱穆著，其中对清朝的政治制度有深入的分析，可以帮助学生理解清朝君主专制的形成和影响。

3.《清代文字狱档》：收录了清代多个文字狱案例，让学生更直观地了解文字狱的实际情况。

4.《清代军机处档案》：详细记录了军机处的运作情况，有助于学生理解军机处的职能和作用。

5.相关历史纪录片，如《清朝君主专制的强化》、《历史转折中的清朝》等，通过视频形式展现清朝君主专制的各个方面。

拓展建议：

1.阅读推荐书籍：鼓励学生课后阅读《清朝通史》和《中国历代政治得失》，通过书籍中的详细描述，加深对清朝君主专制的理解。

2.研究文字狱案例：让学生选取几个典型的文字狱案例进行深入研究，分析其背后的社会原因和历史影响。

3.撰写研究报告：要求学生基于所学内容，结合拓展资源，撰写一篇关于清朝君主专制的研究报告，包括政治、文化、社会等方面的分析。

4.观看历史纪录片：组织学生观看相关历史纪录片，通过视频的直观展现，让学生对清朝君主专制的具体情况有更生动的认识。

5.访