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《逻辑的力量——运用有效的推理方式》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《逻辑的力量——运用有效的推理方式》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册，本节课选自高中语文选择性必修上册第三单元，旨在帮助学生掌握有效的推理方式，提高逻辑思维能力。教材通过引入经典逻辑案例，引导学生分析、比较、推理，从而培养严谨的逻辑思维习惯。教学内容与实际生活紧密相连，易于激发学生兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中的逻辑案例，学生能够运用逻辑推理方法，准确理解文章内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法，形成批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生关注逻辑在生活中的应用，理解逻辑思维在文化传承中的重要作用，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在实际情境中运用逻辑思维，解决实际问题，培养创新精神和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过基本的文章分析方法，如概括段落大意、理解文章主旨等。此外，学生在数学等科目中也接触过简单的逻辑推理，具备一定的逻辑基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对逻辑推理通常具有好奇心，对解决实际问题充满兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。学生的学习风格多样，有的善于抽象思维，有的偏好具体实例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的逻辑推理过程时可能会感到困惑，特别是在处理抽象概念和复杂案例时。此外，将逻辑推理应用于实际问题时，可能会因为缺乏实际经验而难以准确把握问题的本质，导致推理过程出现偏差。在课堂讨论中，一些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《逻辑的力量——运用有效的推理方式》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备逻辑推理相关的案例视频、图表，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生记录和展示推理过程。

五、教学过程

1.导入新课

-我将首先通过一个简单的逻辑谜题来吸引学生的注意力，例如：“一个房间里有一盏灯，你在房间外有三个开关，你只能进房间一次，如何确定哪个开关控制着那盏灯？”

-学生们思考并尝试解答，我会在他们尝试后给出正确答案，并引出本节课的主题：“逻辑的力量——运用有效的推理方式”。

2.回顾旧知

-我会让学生回顾之前学过的逻辑基础知识，如什么是推理、推理的种类等。

-学生们将简要分享他们对逻辑推理的理解，我会对他们的回答进行点评和总结。

3.课程内容讲解

-我会详细讲解教材中的逻辑推理案例，包括归纳推理、演绎推理等。

-学生们将跟随我的讲解，记录关键点和疑问。

-我会通过互动提问，确保学生们理解并能够应用这些逻辑推理方法。

4.课文主旨内容探究

-我将引导学生阅读教材中的相关文章，并讨论文章的主旨和逻辑结构。

-学生们将分析文章中的推理过程，识别文章作者的推理方法和论据。

-我们会一起探讨文章中的逻辑漏洞和可能的反驳点。

5.课堂活动：逻辑推理实践

-我会组织学生进行小组讨论，每组选择一个现实生活中的案例，运用本节课学到的逻辑推理方法进行分析。

-学生们将在小组内进行推理实践，记录推理过程，并准备向全班展示他们的分析结果。

-每个小组将有机会向全班展示他们的推理过程，其他学生将提供反馈和建议。

6.逻辑思维训练

-我会提供一些逻辑思维训练题，让学生独立完成，以巩固他们对逻辑推理的理解。

-学生们将尝试解决这些训练题，并在完成后相互检查答案，讨论解题思路。

7.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，强调逻辑推理在实际生活中的应用。

-学生们将反思他们在课堂上的学习体验，分享他们的收获和疑问。

-我会鼓励学生们在日常生活中多运用逻辑思维，提高解决问题的能力。

8.作业布置

-我会布置一份家庭作业，要求学生们选择一个新闻事件或社会现象，运用逻辑推理方法分析其合理性。

-学生们将在下节课前提交作业，并准备在课堂上分享他们的分析。

9.课堂延伸

-如果时间允许，我会提供一些逻辑思维相关的书籍和在线资源，供学生们进一步学习。

-学生们可以根据兴趣选择资源，进行自主学习。

10.结束语

-我会鼓励学生们在日常生活中保持好奇心，不断锻炼和提升自己的逻辑思维能力。

-学生们将带着对逻辑推理的新认识和对学习的热情离开课堂。

六、知识点梳理

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