Unit 12 Famous Authors（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册.docx

Unit12FamousAuthors（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit12FamousAuthors（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册”本章节以介绍著名作家为主题，旨在提高学生对英语阅读和写作的兴趣，培养他们的语言表达能力。教材内容涵盖了对不同国家著名作家的介绍，包括他们的生平、代表作品以及文学风格，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习热情。本节课将围绕教材内容，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习著名作家的生平和作品，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强跨文化交流的意识。同时，课程设计鼓励学生批判性思维和创新性思维的发展，通过讨论和写作活动，激发学生的想象力，提高他们的思维灵活性和深度。此外，通过了解不同文化背景下的作家和作品，学生将增进对多元文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：掌握著名作家的英文名称、国籍、代表作品及其文学风格。

难点：理解不同作家的文学风格并能够用英语进行描述。

解决办法：

1.通过多媒体展示作家的图片和简介，帮助学生记忆和识别作家及其作品。

2.设计互动环节，如小组讨论，让学生在合作中探究作家的文学风格。

3.提供词汇和句型支架，辅助学生用英语表达对作家风格的理解。

4.安排角色扮演活动，让学生模拟作家身份，创作短文，以此加深对作家风格的认识。

5.定期进行小测验，巩固学生对作家信息的记忆，并提供反馈，帮助学生改进。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定具体的语言任务，如编写作家小传，激发学生的主动参与和合作学习。

-实施探究式学习，引导学生通过资料查询和小组讨论，深入了解作家的生平和作品。

-运用情境教学法，模拟作家访谈场景，让学生在真实语境中使用所学知识。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示作家图片、视频片段和文学作品，增加教学的直观性和趣味性。

-利用网络资源，如在线图书馆和电子书籍，拓展学生的阅读材料，提高阅读效率。

-引入互动式教学软件，如在线测试和即时反馈系统，增强学生的参与感和学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于著名作家的短视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们知道视频中的作家是谁吗？他的作品有哪些？”

-学生自由发言，教师引导学生讨论他们对作家的了解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课将要学习的作家，包括他们的生平、代表作品和文学风格。

-使用PPT展示作家的照片和作品封面，增强视觉效果。

-通过例子讲解如何用英语描述作家的文学风格。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个作家，讨论其作品风格和影响。

-每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员进行补充。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放填空或选择题，测试学生对作家信息的掌握。

-学生完成后，教师即时反馈答案，并解释正确答案。

5.情境模拟（5分钟）

-学生分成小组，每组模拟一次作家访谈，一名学生扮演作家，其他学生扮演记者。

-教师观察学生的表现，并提供必要的指导。

6.课堂总结（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习心得。

-教师总结本节课的重点，强调作家的重要性和对文学的热爱。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：选择一个最喜欢的作家，写一篇短文介绍其生平和作品。

-强调作业要求和提交时间。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、情境模拟等方式，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语，同时培养他们的核心素养能力，如批判性思维、合作学习和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-著名作家的经典文学作品，如查尔斯·狄更斯的《雾都孤儿》、简·奥斯汀的《傲慢与偏见》等。

-作家的传记和文学评论，包括弗吉尼亚·伍尔夫的《到灯塔去》、弗朗茨·卡夫卡的《变形记》等。

-相关的文学作品分析，如对莎士比亚戏剧的解读、对海明威写作风格的分析等。

-作家的名言和思想语录，用以启发学生的思考和讨论。

-英语文学史的相关资料，介绍不同时期文学的发展和代表作家。

-世界各国文学奖项的介绍，如诺贝尔文学奖、普利策奖等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读著名作家的原著，提高他们的语言理解能力和文学鉴赏力。

-安排学生在课堂上分享阅读体验，讨论作品的情节、人物和主题。

-引导学生研究作家的生平，分析其个人经历如何影响其文学创作。

-鼓励学生撰写书评或读后感，锻炼他们的写作能力