统编小学语文五年级上册第五单元《介绍一种事物》习作指导课教学设计含反思.pdfVIP

统编小学语文五年级上册第五单元

《介绍一种事物》习作指导课教学设计含反思

教材简析：

本单元为习作单元，单元内安排了《太阳》、《松鼠》两篇精读

课文和两篇不同类型的说明性习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，

习作任务是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。

课文与例文都是例子，是为学生学写说明性文章提供的参考范例，意

在拓宽学生的视野，帮助学生习得写作方法，以便运用到作文实践中

提高习作质量。

单元教材习作页先以提问“如果要选择一种你了解并感兴趣的事物

介绍给别人，你打算介绍什么”引出写作话题，并用表格的形式提供

了写作对象可选的素材，帮助学生拓宽选材思路。接着提出具体的写

作建议，鼓励学生写前细致观察、搜集资料来更深入地了解事物，提

前对要介绍的内容列出提纲；写时抓住事物特点、用上恰当的说明方

法、分段介绍事物的不同方面；写后与同学进行交流分享，把引发他

人对自己所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，

让学生体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

教学目标：

1.能结合搜集的资料，用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同

方面，写清楚事物的主要特点。

2.愿意和同学分享习作计划并交流各自的感受，借鉴习作例文的

写作方法，突破习作难点，进而修改、完善自己的习作提纲。

教学重点：

用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，把一种事物的主

要特点说明白。

教学难点：

能够选择说明对象的几个主要方面，并用恰当的说明方法，

写清楚事物的主要特点。

教学方法：

讲授法；讨论法；直观演示法。

教学准备：

1.习作计划单

2.多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

一、游戏激趣，明确习作任务。

1.师生共玩我说你猜的游戏。

2.交流猜中经验：抓住事物主要特点进行说明。

3.明确习作任务，板书课题。

【设计意图】教师采用你说我猜的游戏激发学生兴趣，带

领学生进入课堂，知道要抓住主要特点才能将一件事物介绍

清楚，从而明确习作任务。

二、解读要求，拟定说明对象。

1.明确学习任务：解决“写什么”和“怎么写”的问题。

2.依托教材，开拓思维。

师：请同学们打开课本74页，默读习作内容。

生默读习作页相关内容，汇报自学成果。

师生共同研读写作内容的写作提示和参考题目：

例举《比尾巴》、《植物妈妈有办法》，引发学生思考。

通过交流《比尾巴》知道可以具体介绍不同动物的尾巴的

形态和作用。

通过交流《植物妈妈有办法》知道可以写多种不同传播方

式的种子的旅行。

3.交流《怎样泡酸菜》，回顾例文《风向袋的制作》，交

流过程方法类说明文的写作方法：按制作顺序分步骤进行说

明。板书要点。

4.学生交流课前完成的习作计划单：说一说你准备介绍什

么事物，拟什么题目。

5.教师相机指导，引导习作内容从不同范围选材，尽量多

样化。

【设计意图】结合一二年级的两篇课文及本单元的习作例

文，将教材资源物尽其用，为学生搭建了支架，帮他们拓宽

思维的路径，明确说明对象。

三、回顾课文，交流写作方法。

1.出示教材上的写作提示，生齐读。

2.师引导学生交流全面掌握事物的方法。

3.师创设情境：想要了解“柿子”并写作文，通过课件直观

演示教会学生搜集并筛选资料的方法。

4.师引导学生根据本单元课文《太阳》中学到的抓主要特

点的方法，尝试列出习作计划单中“分几方面介绍”。

5.师小结：介绍一种事物，我们要抓住主要特、鲜明、别

人感兴趣的特点来进行说明。

6.请生交流。我介绍（），打算从（）、（）、（）

这几方面进行介绍。

【设计意图】通过情境创设，课件直观演示查找孩子们熟

悉的柿子的资料，教会了孩子们搜集筛选并利用资料的方法。

四、借助材料，尝试运用写法。

1.出示交流平台，明确说明方法的作用。

2.师引导学