肩肘倒立--前滚翻成蹲立（教学设计）人教版体育1-2年级.docx

肩肘倒立--前滚翻成蹲立（教学设计）人教版体育1-2年级

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

肩肘倒立--前滚翻成蹲立（教学设计）人教版体育1-2年级

教学内容

本节课选自人教版体育1-2年级教材，主要内容包括“肩肘倒立--前滚翻成蹲立”的教学。具体内容如下：

1.学习肩肘倒立的正确姿势和动作要领；

2.掌握前滚翻的基本技巧；

3.练习前滚翻成蹲立的连贯动作；

4.培养学生的平衡能力、协调性和勇敢精神。

核心素养目标

1.培养学生的身体协调性和运动能力；

2.增强学生的身体平衡与控制能力；

3.提高学生的自我保护意识和安全意识；

4.培养学生的团队合作精神及面对挑战的勇气。

教学难点与重点

1.教学重点

-肩肘倒立的正确姿势：教师需要强调肩肘倒立时身体的正确位置，如手臂与身体的夹角、手掌的支撑位置等，确保学生在练习时能够稳固地保持平衡。

-前滚翻的动作要领：教师应详细讲解前滚翻的起始姿势、身体卷曲的顺序和力度，以及如何顺利过渡到蹲立姿势，保证动作的连贯性和安全性。

2.教学难点

-平衡控制：学生在尝试肩肘倒立时，往往难以控制身体平衡，容易摔倒。教师可以通过逐步降低难度，如先让学生在软垫上练习，逐渐增加难度，帮助他们建立平衡感。

-前滚翻的技巧：学生在前滚翻过程中，可能难以掌握身体的滚动节奏和力量分配，导致动作不流畅或无法顺利完成。教师可以分解动作，逐步示范每个步骤，让学生反复练习，直至掌握技巧。

-动作连贯性：在前滚翻成蹲立的练习中，学生可能无法顺利将前滚翻和蹲立动作连贯起来。教师可以通过分步骤教学，先让学生练习前滚翻，再练习从蹲立起立，最后将两个动作串联起来，形成完整的动作链。

教学资源

-软硬件资源：体育场地、软垫、体操棒、计时器

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作示范图片

-教学手段：分组教学、示范教学、游戏化教学、个体指导

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段体育表演视频，让学生观察并说出视频中的运动项目，引发学生对本节课内容的兴趣。

-简要介绍肩肘倒立和前滚翻成蹲立的体育价值，提出本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解肩肘倒立的正确姿势和动作要领，示范并指导学生模仿，注意纠正错误动作。

-示例：手臂与身体的夹角应为90度，手掌平放在地面上，头部位置正确，身体保持垂直。

-讲解前滚翻的基本技巧，包括起始姿势、身体卷曲的顺序和力度，示范并让学生跟随练习。

-示例：起始姿势为站立，身体前倾，双手放在地面，然后依次弯曲膝盖，用头顶引领身体向前滚动。

-讲解前滚翻成蹲立的连贯动作，强调动作的流畅性和安全性，示范并指导学生练习。

-示例：从前滚翻过渡到蹲立时，应注意控制身体的力度，避免动作过猛导致摔倒。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习肩肘倒立，学生在教师指导下尝试保持平衡，逐步增加难度。

-示例：学生在软垫上进行肩肘倒立，教师逐一指导，帮助学生调整姿势。

-分组练习前滚翻，学生在教师指导下掌握技巧，逐步实现流畅的滚动。

-示例：学生在软垫上进行前滚翻练习，教师纠正动作，强调身体卷曲的顺序。

-学生尝试将肩肘倒立和前滚翻成蹲立动作连贯起来，教师观察并给予反馈。

-示例：学生在软垫上连贯完成肩肘倒立和前滚翻成蹲立，教师指出需要改进的地方。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生分小组讨论以下三个问题，并举例回答：

-如何保持肩肘倒立时的平衡？

-示例：保持手臂与身体的夹角稳定，眼睛注视地面，调整呼吸。

-在前滚翻过程中，如何控制身体的滚动节奏？

-示例：用脚尖引领身体滚动，控制腰部的力量，保持动作的连贯性。

-如何安全地从肩肘倒立过渡到前滚翻成蹲立？

-示例：在肩肘倒立状态下，缓慢前倾身体，同时控制滚动力度，避免过快或过猛。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调肩肘倒立和前滚翻成蹲立的正确姿势和技巧。

-回顾学生在实践活动中出现的问题，提出改进建议。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学技能，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童体育游戏汇编》：提供多种适合低年级学生的体育游戏，帮助学生提高身体协调性和运动兴趣。

-《小学生体育健康知识手册》：介绍体育健康知识，帮助学生了解运动对身体的好处，提高自我保护意识。

-《基础体操动作解析》：详细解析各种体操动作的技术要领，帮助学生深入理解体操运动的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看体育比赛视频：让学生观看体操比赛或表演视频，观察运动员的动作技巧，分析动作的优美和力量。