第20课《人民英雄永存不朽》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第20课《人民英雄永存不朽》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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设计意图

本节课旨在通过学习《人民英雄永存不朽》这篇文章，使学生深入了解我国英雄人物的事迹和精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生运用语文知识分析和解决问题的能力。结合八年级学生的认知水平和统编版语文八年级上册的课程内容，本节课将引导学生深入剖析课文，感受英雄人物的崇高品质，激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。同时，通过课堂讨论、写作训练等环节，提高学生的语言表达和写作能力。

核心素养目标

培养学生热爱祖国、尊重英雄的价值观，提升文化认同感；发展学生语言理解与运用能力，提高阅读理解水平；锻炼学生批判性思维和创造性思维，增强写作与表达技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的文学常识，了解了一些英雄人物的事迹，掌握了基本的阅读理解方法和写作技巧。在八年级上册之前的学习中，学生已经接触过类似题材的文章，对英雄人物的崇高品质有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的事迹感兴趣，愿意了解他们的故事和精神。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在深入理解课文内涵、把握英雄精神方面遇到困难，需要引导他们通过细读课文、分析关键词句来理解课文主旨。此外，写作训练中如何将英雄精神与个人感悟结合，可能成为学生的挑战。

教学资源

1.统编版语文八年级上册教材

2.多媒体教学设备

3.课文相关背景资料

4.网络资源（英雄人物故事、视频等）

5.写作指导资料

6.互动讨论平台

7.学生作品展示板

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一组英雄人物的图片，引导学生回顾已知的英雄事迹，提问学生：“这些英雄人物给你们留下了什么印象？”从而引出本节课的主题《人民英雄永存不朽》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍课文背景，讲解课文作者以及创作背景，帮助学生理解课文的时代背景和作者的创作意图。

b.分析课文结构，讲解课文的开头、中间和结尾部分，让学生了解课文的整体框架。

c.着重讲解课文中的重点词句和修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生深入理解课文内涵。

3.实践活动（15分钟）

a.让学生选取课文中的一个英雄人物，用自己的语言描述该英雄的事迹和精神，提高学生的语言表达能力。

b.以小组为单位，让学生讨论课文中的英雄精神对现代社会的影响，培养学生合作学习的能力。

c.让学生根据课文内容，写一段关于英雄精神的感悟，锻炼学生的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生举例说明课文中的英雄精神体现在哪些具体事件上。

b.讨论英雄精神在现代社会的重要性，如何传承和发扬英雄精神。

c.分享自己心中的英雄人物，以及他们对自己成长的启示。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调课文中的重点和难点，如英雄精神的内涵、课文的结构和修辞手法等。同时，对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于英雄精神的作文。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够深入理解《人民英雄永存不朽》一文的主旨，认识到英雄精神的价值和意义，增强了对英雄人物的崇敬之情。

2.学生通过分析课文中的关键词句和修辞手法，提高了对文学作品的鉴赏能力，能够更加准确地把握作者的写作意图和情感表达。

3.学生在课堂讨论和写作训练中，运用了课文中的英雄精神，将其与个人成长和现代社会相结合，提升了批判性思维和创造性思维。

4.学生通过描述英雄人物的事迹和精神，提高了语言表达和写作能力，能够清晰地表达自己的观点和感悟。

5.学生在合作学习过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作和沟通能力。

6.学生通过分享自己心中的英雄人物和成长启示，加深了对英雄精神的理解，激发了自我成长的动力。

7.学生能够将英雄精神融入日常生活和学习中，以英雄为榜样，培养良好的道德品质和行为习惯。

8.学生在课后作业中，能够结合课文内容，创作出富有情感和思考的作文，展现了较高的写作水平。

9.学生通过本节课的学习，对统编版语文八年级上册的其他相关内容产生了更深的兴趣，为后续学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，形成了对国家和民族的认同感，增强了爱国主义情感，为成为有责任感和使命感的公民奠定了基础。

课堂

1.课堂评价：

a.提问：在课堂讲授过程中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，以及对英雄精神的认识。根据学生的回答，及时调整教学方法和节奏，确保