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1.8制作我们的小乐器(说课教学设计)四年级上册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.8制作我们的小乐器(说课教学设计)四年级上册科学教科版
课程基本信息
1.课程名称:制作我们的小乐器
2.教学年级和班级:四年级上册科学教科版
3.授课时间:2023年10月20日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过制作小乐器的实践活动,学生将学会观察和思考声音产生的原理,掌握简单的物理知识,同时培养动手操作能力和团队协作精神。在探究过程中,学生将发展问题解决能力,提升科学素养,培养对科学的兴趣和好奇心。
重点难点及解决办法
重点:
1.制作小乐器的步骤和材料选择。
2.声音产生和传播的基本原理。
难点:
1.理解声音产生和传播的物理机制。
2.创造性地设计和制作小乐器。
解决办法:
1.通过演示和讲解,明确制作小乐器的步骤,提供详细的材料和工具清单,确保每个学生都能理解并跟上进度。
2.使用直观的实验和模型,如振动弦和空气柱的演示,帮助学生直观理解声音的产生和传播。
3.鼓励学生在设计小乐器时发挥创意,提供多种材料和参考资料,引导学生尝试不同的设计和材料组合。
4.实施小组合作,让学生在团队中交流想法,共同解决问题,通过合作学习突破难点。
5.设置问题情境,引导学生提出假设,进行实验验证,以探究的方式深化对声音原理的理解。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:用于介绍小乐器的制作原理和步骤,确保学生掌握基本知识。
-实验法:通过实际操作,让学生亲身体验制作过程,增强实践能力。
-讨论法:组织学生讨论制作过程中的问题,培养他们的探究和合作能力。
2.教学手段:
-多媒体设备:使用PPT展示制作步骤和原理,提高信息传递的直观性。
-教学软件:利用互动教学软件,进行在线测试和反馈,增强学生的参与度。
-实物展示:展示成品小乐器,激发学生的兴趣和创作灵感。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放不同乐器的声音,让学生闭上眼睛猜测是哪种乐器发出的声音。
-提出问题:引导学生思考声音是如何产生的,为什么不同的乐器会有不同的声音。
-学生互动:邀请几位学生分享他们的想法,激发学生的兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-介绍小乐器的制作材料和方法:展示几种简单的小乐器,如纸杯电话、橡皮筋吉他等,讲解它们的制作步骤。
-讲解声音产生的原理:通过实验演示,如振动弦的实验,让学生理解声音的产生和传播。
-互动讨论:提问学生,让他们尝试解释声音产生的过程,并引导他们发现声音与振动的关系。
3.巩固练习(10分钟)
-分组活动:将学生分成小组,每组选择一种材料,尝试制作一个小乐器。
-实践操作:学生在教师的指导下,按照制作步骤进行操作,教师巡回指导,解答学生的疑问。
-成果展示:每组展示他们制作的小乐器,并简单介绍制作过程中的心得体会。
4.课堂提问与师生互动(5分钟)
-提问学生:询问学生在制作过程中遇到了哪些问题,他们是如何解决的。
-交流讨论:鼓励学生分享他们在制作小乐器时的创意和想法,讨论如何改进小乐器的音质和外观。
-总结反馈:教师总结学生的表现,给予正面反馈,指出需要改进的地方。
5.创新环节(5分钟)
-创新设计:鼓励学生思考如何利用现有的材料制作更多种类的乐器。
-学生展示:学生展示他们的创新设计,教师和其他学生提供意见和建议。
-总结评价:教师对学生的创新设计进行评价,强调创新思维的重要性。
6.结束语(5分钟)
-回顾本节课的内容,强调声音产生和传播的原理。
-鼓励学生在课后继续探索声音的奥秘,制作更多有趣的乐器。
-宣布下节课的内容和预习要求。
注意:以上用时分配仅供参考,实际教学中可根据学生的反应和学习进度适时调整。
学生学习效果
1.学生能够理解并描述声音产生和传播的基本原理,通过实验和制作小乐器的过程,加深了对声音是由物体振动产生的这一科学概念的理解。
2.学生掌握了小乐器的制作步骤和方法,能够独立或合作完成至少一种乐器的制作,提高了动手操作能力和创造力。
3.在制作乐器的过程中,学生学会了观察和记录实验数据,能够通过实际操作来验证声音产生的条件,培养了科学探究能力。
4.学生在小组合作中积极参与讨论,分享自己的想法和经验,增强了团队合作意识和沟通能力。
5.学生能够运用所学知识,对乐器的音质、外观和功能进行创新设计,展现了他们的创新思维和问题解决能力。
6.学生通过本节课的学习,对科学探究产生了更浓厚的兴趣,对科学知识有了更深的认识,激发了进一步探索科学
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