第4课 在线协同 教案4 八上信息科技浙教版（2023）.docx

第4课在线协同教案4八上信息科技浙教版（2023）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课在线协同教案4八上信息科技浙教版（2023）

课程基本信息

1.课程名称：八上信息科技

2.教学年级和班级：八年级4班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《在线协同》章节，让学生了解在线协同的概念、特点及在实际应用中的重要性，掌握在线协同的基本操作，提高信息科技素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高其在实际情境中运用信息技术解决问题的能力；增强学生的信息社会责任感，使其在在线协同工作中能够遵循法律法规和道德规范；发展学生的计算思维，培养其分析问题和设计解决方案的能力。

学情分析

本班学生处于八年级，对信息科技课程有了一定的基础，掌握了基本的计算机操作和互联网使用技能。在知识方面，学生已学习过基础的计算机原理和简单的编程知识，能够理解并应用基本的网络通信概念。在能力方面，学生具备一定的信息检索和处理能力，但在线协同工作的经验和技巧相对不足。

学生整体素质较高，对新鲜事物充满好奇，乐于探索和实践，但部分学生在自主学习能力上有所欠缺，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。行为习惯方面，学生大多能够遵守课堂纪律，但个别学生有时会出现注意力不集中的情况。

在课程学习上，学生对信息科技课程有较高的兴趣，但学习动机和目标有时不够明确，需要通过本节课的教学，激发学生的学习兴趣，明确在线协同工作的实际意义，从而提高学生对课程学习的积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：《八上信息科技浙教版》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的在线协同工作案例视频、PPT演示文稿，以及相关的网络资源链接。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生能够使用教室内的计算机和互联网。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，以便进行在线协同工作的实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个在线协同工作的实际案例，如多人在线编辑文档的场景，引发学生对在线协同的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的互联网基础知识，包括网络的基本概念、信息检索和处理方法等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍在线协同的定义、特点、应用场景及其在工作中的重要性。解释在线协同工具的使用方法和操作步骤。

-举例说明：以在线文档编辑、项目管理软件为例，展示在线协同的具体应用，让学生理解其带来的便利和效率提升。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用在线协同工具进行模拟操作，探讨在线协同工作的优势和可能遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，在教师提供的在线协同平台上进行实际操作，如创建共享文档、分配任务、实时沟通等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供操作建议，确保每个学生都能正确使用在线协同工具。

4.案例分析（约10分钟）

-学生活动：学生分析在线协同工具在实际工作中的应用案例，讨论其在不同行业中的价值和影响。

-教师引导：教师引导学生从实际案例中发现问题、解决问题，培养学生的信息意识和计算思维。

5.总结反思（约5分钟）

-学生分享：每组学生分享在在线协同操作过程中的体验、遇到的问题及解决方法。

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调在线协同工作的重要性，并提醒学生在实际操作中注意的事项。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在课后继续探索在线协同工具的其他功能，并撰写一篇关于在线协同工作体验的短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《在线协同工作在现代企业中的应用》

-《提高在线协同效率的技巧与方法》

-《在线协同工具的比较与选择》

-《在线协同工作的发展趋势及其对未来的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索不同的在线协同工具，如GoogleWorkspace、MicrosoftTeams等，了解它们的功能和特点。

-要求学生思考在线协同工作如何帮助解决实际生活中的问题，例如远程学习、团队合作等。

-鼓励学生尝试使用在线协同工具进行小组项目，如共同撰写报告、设计海报等，并分享他们的体验和收获。

-让学生研究在线协同工具的安全性和隐私保护措施，了解如何在使用过程中保护个人和团队的信息安全。

-提倡学生阅读相关的技术博客、论坛帖子，了解在线协同工作的最新动态和技术进展。

-鼓励学生参与在线协同工具的社区讨论，与其他用户交流使用心得，学习如何更好地利用这些工具提高工作效率。

-让学生思