Starter Unit 2 Section B (1a~2b)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

StarterUnit2SectionB(1a~2b)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit2SectionB(1a~2b)”为教学内容，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，结合实际生活场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。通过图片、情景模拟、小组讨论等多种教学手段，提高学生的听说能力，为后续英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行简单问候和自我介绍的能力，能够在日常生活场景中自然地使用所学句型和词汇。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，提高学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养其观察、分析和解决问题的能力，以及创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如Hello/Hi,mynameis...。

②学会使用本节课所学的词汇，如name,age,student等，进行简单的交流。

2.教学难点

①正确区分和使用be动词的不同形式，如Iam,Heis,Sheis。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，尤其是根据不同情境选择合适的问候语和自我介绍方式。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与问候和自我介绍相关的图片和视频，用于情境创设和辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的播放设备，以便展示教学材料。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的讨论和展示空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的英语问候游戏开始，让学生在游戏中自然地使用英语。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的问候语和自我介绍的基本句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如Howoldareyou?和回答Iam...yearsold。

-举例说明：通过角色扮演展示如何在不同场景下使用新学的问候和自我介绍。

-互动探究：学生分成小组，模拟不同场景进行问候和自我介绍的练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一个角色，用本节课学到的句型和词汇编写一个简短对话，并进行表演。

-教师指导：在学生表演过程中，教师观察并记录学生的表现，给予及时的反馈和指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：每组学生根据本节课所学，创作一个包含新词汇和句型的故事，并进行分享。

-教师指导：教师帮助学生完善故事内容，纠正语言错误，提高语言表达的准确性。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生自己总结本节课学到的内容，以及在实际交流中如何运用。

-教师反馈：教师对学生的表现进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方，布置课后作业。

6.课后作业（不计时）

-设计一份简单的英语问候和自我介绍的练习题，要求学生在课后完成，并在下一节课前提交。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的英语问候语和自我介绍句型，如Hello,mynameis...和Howoldareyou?，在实际交流中能够自然地使用这些句型。

2.学生对be动词的不同形式有了清晰的认识，能够在不同的主语后正确使用am,is,are。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生提高了在真实语境中运用英语的能力，增强了自信心和合作意识。

4.学生在编写和表演对话的过程中，创造性地运用了新词汇和句型，展现了他们的想象力和语言运用能力。

5.学生能够理解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强了文化意识。

6.通过课后作业的完成，学生巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。

7.学生在教师的指导下，学会了如何接受反馈并进行自我修正，提高了学习效率。

8.学生在课程结束时，能够独立完成一个包含本节课所学词汇和句型的简短故事，体现了他们的语言综合运用能力。

9.学生对英语学习的兴趣得到激发，为后续英语课程的学习打下了坚实的基础。

10.学生在互动探究和巩固练习中，培养了观察、分析问题和解决问题的能力，提升了思维品质。

七、板书设计

1.重点知识点

①Hello/Hi的正确使用场合和