第18课辛亥革命教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第18课辛亥革命教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以辛亥革命为主题，旨在通过对辛亥革命背景、过程及影响的深入剖析，帮助学生理解这一重大历史事件在中国近代史上的地位和作用。结合2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的课程内容，本教学设计旨在培养学生的历史思维、分析问题和解决问题的能力，增强学生的民族自豪感，树立正确的历史观。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养与发展学生的历史思维，通过辛亥革命的历史事件，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，理解历史发展的必然性与偶然性；提升学生的时空观念，使其能够将辛亥革命置于中国近代历史发展的长河中，认识其历史地位；锻炼学生的史料实证能力，通过分析辛亥革命的相关史料，培养其批判性思维和独立思考能力；增强学生的家国情怀，通过学习辛亥革命，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力的情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是辛亥革命的背景、过程及其历史意义。具体包括：

-辛亥革命前的历史背景，如民族危机、封建专制制度的腐朽、民族资本主义的初步发展等。

-辛亥革命的经过，包括武昌起义、南京临时政府的建立、清帝退位等关键事件。

-辛亥革命的历史意义，如结束了两千多年的封建君主专制制度，开启了中国近代民主革命的先河。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于辛亥革命的影响和其历史意义的深入理解。具体包括：

-辛亥革命对政治制度的影响，如如何理解“辛亥革命并未改变中国半殖民地半封建的社会性质”，以及它对后续政治变革的推动作用。

-辛亥革命对社会思想的影响，如新文化运动的兴起，以及革命思想如何深入人心。

-辛亥革命的历史局限性，如革命果实被袁世凯篡夺，以及革命未能彻底改变中国的社会性质。

例如，学生可能会对辛亥革命后为何中国依然未能摆脱半殖民地半封建状态这一问题感到困惑，需要通过深入分析辛亥革命后的国内外政治经济形势，帮助学生理解革命成果的局限性。同时，对于辛亥革命的历史意义，学生可能只停留在表面的理解，需要通过具体的历史事件和人物，如孙中山的民主思想，以及革命过程中的牺牲和奋斗，来加深学生对辛亥革命深远影响的认识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史教材、辛亥革命相关纪录片

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：辛亥革命历史资料库、历史人物介绍电子书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图分析、思维导图制作

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的历史课题——第18课辛亥革命。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如鸦片战争、甲午战争等，这些事件都让我们看到了清朝晚期中国的落后和危机。那么，在这样的历史背景下，一场旨在改变中国命运的革命即将发生。接下来，让我们进入今天的课程。

2.知识回顾与新课引入

（1）请一位同学简要回顾一下清朝晚期的社会状况，包括政治、经济、思想文化等方面。

（2）根据同学们的回答，总结清朝晚期民族危机的深重，封建专制制度的腐朽，民族资本主义的初步发展等背景。

（3）引入新课，宣布今天我们将学习辛亥革命，这是一场改变了中国历史命运的伟大革命。

3.辛亥革命背景探究

（1）请同学们阅读教材PXX-PXX页，了解辛亥革命前的国内外背景。

（2）根据教材内容，引导学生分析辛亥革命爆发的原因，包括民族矛盾、阶级矛盾、封建专制制度的腐朽等。

（3）请同学们举例说明辛亥革命前的社会变革尝试，如戊戌变法、义和团运动等，分析这些尝试的局限性和必要性。

4.辛亥革命过程讲述

（1）请同学们观看辛亥革命纪录片，了解革命的过程。

（2）根据纪录片内容，讲述辛亥革命的重要事件，如武昌起义、南京临时政府的建立、清帝退位等。

（3）引导学生分析辛亥革命过程中的困难与挑战，如革命党的内部矛盾、帝国主义的干涉等。

5.辛亥革命影响探讨

（1）请同学们分组讨论，思考辛亥革命对中国的政治、经济、思想文化等方面的影响。

（2）每组选代表发言，分享讨论成果。

（3）总结辛亥革命的历史意义，包括结束封建君主专制制度、开启民主革命先河等。

6.辛亥革命历史局限性分析

（1）请同学们思考辛亥革命未能彻底改变中国半殖民地半封建社会性质的原因。

（2）引导学生分析辛亥革命后的国内外政治经济形势，如袁世凯篡夺革命果实、帝国主义的干涉等。

（3）总结辛亥革命的历史局限性，以及革命成果的局限性。

7.学生互动与思考

（1）请同学们进行角色扮演，模拟辛亥革命过程中的重要人物，如孙中山、袁世凯等，进行辩论。