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第4章第1节流动的组织——血液2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(人教版)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以人教版七年级下册生物教材第四章第一节“流动的组织——血液”为教学内容,旨在通过生动的教学活动,让学生了解血液的组成、功能及其在人体中的重要作用。课程设计以学生为中心,注重实践操作与理论知识的相结合,通过观察实验、案例分析、小组讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力、观察力和合作精神。同时,结合生活实际,引导学生关注健康,养成良好的生活习惯。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察血液样本,培养学生观察、记录和分析数据的能力。
2.健康观念:使学生了解血液在人体健康中的作用,提高对健康生活方式的认识。
3.科学思维:通过分析血液组成和功能,培养学生比较、概括、推理等科学思维能力。
4.信息获取:培养学生通过查阅资料、交流讨论等方式获取和整理生物学信息的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-血液的组成:详细介绍血液的四种主要成分——血浆、红细胞、白细胞和血小板的功能和特性,以及它们在人体中的作用。例如,强调红细胞的主要功能是运输氧气,血小板则负责止血和凝血。
-血液的功能:阐述血液在运输营养物质、代谢废物、调节体温和免疫防御等方面的作用,使学生理解血液对人体健康的重要性。
2.教学难点
-血液凝固过程:解释血液凝固的复杂机制,包括凝血因子的作用、凝血酶的形成以及纤维蛋白原转化为纤维蛋白的过程。学生可能难以理解这一过程的详细步骤和相互关系。
-血型的概念和意义:讲解ABO血型系统,包括血型的分类、抗原抗体反应以及输血原则。学生可能对血型遗传规律和交叉配血试验的概念感到困惑。
-白细胞分类和功能:详细介绍不同类型白细胞(如中性粒细胞、淋巴细胞、单核细胞等)的功能和作用,学生可能难以记住各种白细胞的特征及其在免疫中的作用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:讲解血液的基本组成和功能,确保学生掌握核心知识。
-实验法:通过观察血液样本,增强学生对血液组成和功能的直观认识。
-讨论法:分组讨论血液在人体中的作用,促进学生对知识点的深入理解和应用。
2.教学手段
-多媒体教学:使用PPT展示血液组成和功能的相关图像和动画,增强视觉效果。
-教学软件:利用互动式教学软件,进行血液凝固过程的模拟演示,提高学习趣味性。
-网络资源:指导学生使用网络资源,查询相关资料,扩展知识面。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段关于人体血液循环的科普视频,引发学生对血液的兴趣。
-提出问题:视频结束后,提问学生“血液在我们身体中扮演了什么角色?”以及“你们对血液有什么了解?”
-预习检测:简单检查学生对血液的基础知识掌握情况,如血液的颜色、流动部位等。
2.讲授新课(20分钟)
-血液的组成(5分钟):通过PPT展示血液的四种主要成分,并详细讲解每种成分的功能。
-用时:血浆(1分钟)、红细胞(2分钟)、白细胞(2分钟)、血小板(2分钟)
-血液的功能(5分钟):结合实际例子,如营养物质和废物的运输,解释血液在人体中的多重功能。
-血液凝固过程(5分钟):使用动画演示血液凝固过程,解释凝血因子的作用和凝血机制。
-血型与输血原则(5分钟):介绍ABO血型系统,强调不同血型的特点和输血原则。
3.巩固练习(10分钟)
-实验观察(5分钟):分发血液样本,指导学生使用显微镜观察,记录所见内容,并讨论观察结果。
-练习题(5分钟):发放练习题,要求学生填写血液的组成和功能,以及血型的相关知识点。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问环节(5分钟):针对讲授内容,提出问题,如“血小板有什么作用?”和“输血时为什么要进行交叉配血试验?”
-小组讨论(5分钟):将学生分组,讨论血液在人体健康中的作用,以及如何通过日常饮食和生活习惯来维护血液健康。
-每组选一名代表汇报讨论结果,教师进行点评和总结。
5.总结与拓展(5分钟)
-总结:回顾本节课的主要知识点,强调血液的重要性。
-拓展:布置课后作业,要求学生查阅资料,了解血液疾病对健康的影响,并撰写小报告。
6.作业布置(2分钟)
-布置作业:让学生回家后复习本节课的内容,并准备下一节课关于血液循环的讨论。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源
-血液的基本知识:介绍血液的起源、发展历史以及在不同生物体中的差异。
-血液疾病的类型:详细列举常见的血液疾病,如贫血、白血病、血友病等,并简要介绍它们的成因和症状。
-血液检
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