3.1 数据处理的一般过程（精品教学设计）高一信息技术同步精品课堂（人教中图2019版必修1）.docx

3.1数据处理的一般过程（精品教学设计）高一信息技术同步精品课堂（人教中图2019版必修1）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生理解数据处理的一般过程，使其掌握信息处理的基本方法和步骤，培养学生运用信息技术解决问题的能力。结合高一学生的认知水平和人教中图2019版必修1教材内容，本节课将重点介绍数据处理的基本概念、数据收集、数据整理、数据分析、数据呈现等环节，让学生在实践中学会运用所学知识解决实际问题，提高信息素养。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据处理的敏感性，提高主动收集、整理、分析数据的意识。

2.计算思维：锻炼学生运用计算思维解决问题的能力，能够通过抽象、建模、算法等方法处理数据。

3.信息加工能力：使学生掌握数据处理的基本方法和技巧，能够对数据进行有效整理、分析，形成有价值的结论。

4.创新能力：激发学生的创新意识，鼓励其在数据处理过程中尝试新方法、新工具，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：数据处理的一般过程，包括数据收集、整理、分析、呈现等步骤。

难点：1.数据整理和分析的方法与技巧；2.数据呈现的合适形式选择。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，展示数据处理的具体过程，让学生跟随案例操作，理解并掌握每个步骤的关键要点。

2.对数据整理和分析的难点，采用分步骤讲解和练习，让学生在实践中逐步熟悉各种方法，如使用Excel等工具进行数据排序、筛选、计算等。

3.对于数据呈现的难点，提供多种呈现形式的示例，如条形图、折线图、饼图等，引导学生根据数据特点选择合适的呈现方式。

4.安排小组讨论，鼓励学生相互交流学习心得，共同探讨解决问题的方法，以增强理解和记忆。

5.定期进行小测验，巩固所学知识，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、数据处理相关教学软件

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数据处理教学视频、案例分析资料、在线练习题库

-教学手段：案例教学、小组讨论、课堂练习、实时反馈与指导

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组未经整理的数据和一组经过整理的数据，让学生直观感受数据处理前后数据的不同，引出数据处理的一般过程，激发学生对数据处理方法的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解数据处理的一般过程，包括数据收集、整理、分析、呈现等步骤，并举例说明每个步骤的作用和意义。

-通过案例演示，展示如何使用Excel进行数据的排序、筛选和基本计算，让学生跟随操作，理解数据整理的过程。

-分析数据处理中常用的分析方法，如统计分析、图表分析等，并给出实际应用的例子。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组给定一组实际数据，要求学生按照数据处理的一般过程，进行数据整理和分析。

-指导学生使用Excel或其他数据处理工具，对数据进行排序、筛选、计算，并尝试用图表形式呈现数据。

-观察学生在实践活动中的操作，及时给予指导和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论数据处理过程中遇到的问题，如数据整理时如何快速筛选出有效信息，数据分析时如何选择合适的统计方法。

-分享在数据呈现环节，不同图表的选择对数据分析结果的影响，例如柱状图适合对比不同类别的数据，而折线图适合展示数据的变化趋势。

-讨论如何将数据分析的结果应用到实际问题的解决中，例如通过分析销售数据来制定营销策略。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾数据处理的一般过程，强调每个步骤的重要性，并总结本节课的重点和难点。通过提问方式检验学生对数据处理方法和技巧的理解，确保学生对数据处理的一般过程有了清晰的认识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了数据处理的一般过程，包括数据收集、整理、分析、呈现等步骤，能够独立完成数据处理的基本操作。

2.学会了使用Excel等数据处理工具，能够进行有效的数据排序、筛选、计算和图表制作，提高了信息加工能力。

3.通过对实际数据的处理，学生能够将理论知识应用到实践中，提高了运用信息技术解决实际问题的能力。

4.学生在分析数据时，能够选择合适的方法和技巧，如运用统计方法进行数据分析，提高了计算思维能力。

5.在数据呈现环节，学生能够根据数据特点选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，增强了信息的可视化表达能力。

6.学生通过小组讨论，学会了与他人合作交流，分享数据处理的心得，提高了团队协作和沟通能力。

7.学生在实践中逐渐形成了对