6 将相和 教学设计 -2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

6将相和教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《将相和》是五年级上册统编版语文教材中的一篇课文，讲述了战国时期赵国蔺相如与廉颇之间的故事，展现了蔺相如的智谋和胸怀。课文语言优美，情节紧凑，具有很高的文学价值和教育意义。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，培养其文学鉴赏能力和思辨思维，同时激发学生的爱国情怀。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解古代历史人物的简单背景，对《战国策》等历史故事有所接触。

2.学生对具有故事性的文本表现出较高的兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生在理解文言文方面可能遇到词汇障碍，对历史背景缺乏了解，以及难以把握人物性格和故事深层含义。此外，部分学生在表达自己的观点时可能存在困难。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先由教师简要介绍课文背景和生僻词汇，然后引导学生在小组内讨论蔺相如与廉颇之间的矛盾冲突及其解决方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过体验式学习深入理解人物性格和情感变化。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关历史视频资料，帮助学生形象地理解故事情节，同时利用PPT展示关键词汇和句子分析。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示古代战争图片，引导学生关注战国时期的历史背景。

-提出问题：“同学们，你们知道战国时期吗？这个时期有哪些著名的故事？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《将相和》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍课文背景，解释生僻词汇，如“将相和”、“负荆请罪”等。

-分段讲解课文，重点分析蔺相如的智谋和胸怀，廉颇的直率和悔改。

-教师通过提问引导学生思考：“蔺相如为什么能够说服秦王？廉颇为什么能够认错？”

-学生回答问题，教师总结并强调课文中的道德教育意义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些关键词汇和句子，让学生在小组内讨论其含义和用法。

-学生互相交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几个小组的代表进行分享，给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为蔺相如和廉颇的故事对我们有什么启示？”

-学生自由发言，教师总结并强调团结协作、宽容待人等品质。

-教师设计一个小游戏，让学生分组扮演蔺相如和廉颇，模拟故事情节，增强学生的参与感和体验。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生写一篇关于《将相和》的读后感，深入思考课文中的道德教育意义。

-教师鼓励学生在课后进一步了解战国时期的历史，拓展知识面。

六、知识点梳理

1.课文背景

-战国时期的历史背景

-赵国与秦国的关系

-蔺相如与廉颇的身份和地位

2.生僻词汇解释

-将相和：指将帅和相国和睦相处，共同辅佐君主

-负荆请罪：形容人主动承认错误，请求处罚

-完璧归赵：比喻完好无缺地归还物品或恢复原状

3.人物分析

-蔺相如：智慧、勇敢、谋略、宽容

-廉颇：直率、坦诚、悔改、勇敢

4.故事情节梳理

-蔺相如出使秦国，以智谋换取赵国利益

-蔺相如与廉颇的矛盾产生及解决

-廉颇负荆请罪，将相和

5.道德教育意义

-团结协作：蔺相如与廉颇的和解展现了团结协作的重要性

-宽容待人：蔺相如对廉颇的宽容体现了宽容待人的美德

-勇于认错：廉颇勇于承认错误，展现了勇于认错的精神

6.语法知识

-文言文词汇：重点解释课文中出现的文言文词汇

-文言文句式：分析课文中的文言文句式特点

7.修辞手法

-对比：通过蔺相如与廉颇的对比，突显人物性格特点

-拟人：对廉颇负荆请罪的描述，增强故事的表现力

8.写作手法

-倒叙：课文以蔺相如出使秦国为开头，引发读者的好奇心

-描写：对人物动作、语言、心理的细腻描写，使故事更具生动性

9.文化常识

-战国时期的礼仪制度

-古代战争武器和战术

10.思想教育

-爱国主义教育：通过蔺相如为国家利益而努力的故事，培养学生的爱国情怀

-道德品质教育：强调团结协作、宽容待人、勇于认错等道德品质的重要性

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生们亲身体验故事中的人物角色，这不仅增强了他们的参与感，也帮助他们更深入地理解了人物性格和故事情节。

2.我利用多媒体技术，通过播放历史背景视频和课文相关动画，使得抽象的历史故事更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和注意