2023-2024学年五年级科学下册（青岛版）第12课 看星空（教学设计）.docx

2023-2024学年五年级科学下册（青岛版）第12课看星空（教学设计）

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教学内容

2023-2024学年五年级科学下册（青岛版）第12课《看星空》主要包括以下内容：

1.星空的基本知识：了解天空中的恒星、行星、星座等基本概念。

2.星空观测方法：学习如何使用望远镜、星图等工具观察星空。

3.我国古代对星空的探索：介绍我国古代天文学的发展，如“七曜”、“二十八宿”等。

4.星空与季节的关系：分析不同季节星空的变化，如春季大三角、夏季银河等。

5.天文现象与生活：探讨天文现象对生活的影响，如日食、月食等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和分析星空现象的能力，发展科学探究思维。

2.科学态度与价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索精神，培养尊重事实、勇于探究的科学态度。

3.科学思维素养：训练学生运用逻辑推理、比较分析等方法，理解星空变化与季节关系的科学原理。

4.科学实践素养：引导学生将所学知识应用于实际观测，提升实践操作能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-星空基本知识：重点讲解恒星、行星、星座的定义和特点，例如，恒星是发光发热的天体，行星是围绕恒星运行的天体，星座是由一群恒星组成的图形。

-星空观测方法：强调使用望远镜和星图进行观测的技巧，如如何调整望远镜焦距，如何使用星图识别星座。

-古代对星空的探索：详细讲述“七曜”和“二十八宿”等古代天文学概念，以及它们在天文观测中的意义。

-星空与季节关系：让学生理解不同季节星空变化的规律，例如，春季星空中的大熊座，夏季星空中的银河。

2.教学难点

-星图的使用：学生可能难以掌握如何正确使用星图来识别星座，需要通过实际操作和模拟练习来突破。例如，指导学生如何将星图上的星座与实际天空中的恒星对应起来。

-天文现象的理解：日食、月食等天文现象的形成原理对学生来说是较难理解的，可以通过制作模型或动画来帮助学生形象地理解这些现象的发生过程。

-星空变化与季节关系的科学原理：学生可能难以理解为什么不同季节看到的星空会有所不同，需要通过图表和数据来展示地球公转和自转对星空观测的影响。例如，解释地球在公转过程中，不同时间面对的星空区域不同，导致季节性变化。

教学资源准备

1.教材：提前发放青岛版五年级科学下册教材，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关星空图片、星座识别视频、季节星空变化图表等电子资源，以增强学生对星空的认识。

3.实验器材：准备望远镜、星图、模拟星空软件等，供学生实践操作，确保器材数量充足且安全可用。

4.教室布置：将教室划分为观测区、讨论区，配置必要桌椅和实验器材，以便学生分组学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示美丽的星空图片，引导学生观察并分享他们所知道的星空知识。

2.提出问题：询问学生是否知道如何观测星空，以及他们对星座的了解有多少。

3.激发兴趣：告诉学生，通过本节课的学习，他们将能够使用星图观察星空，并了解星座与季节的关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.星空基本知识（5分钟）

-讲解恒星、行星、星座的定义和特点。

-通过图片展示不同类型的恒星和行星。

2.星空观测方法（5分钟）

-展示如何使用望远镜和星图进行观测。

-演示望远镜的基本操作，并指导学生如何读取星图。

3.古代对星空的探索（5分钟）

-讲解“七曜”和“二十八宿”的概念。

-通过故事形式介绍古代天文学家的观测成就。

4.星空与季节关系（5分钟）

-利用图表展示不同季节星空的变化。

-解释地球公转和自转对星空观测的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-学生分组，使用星图和望远镜模拟观测星空。

-讨论并记录观测到的星座和行星。

2.练习使用星图（5分钟）

-学生独立完成星图识别练习，教师巡回指导。

四、师生互动环节（5分钟）

1.课堂提问（3分钟）

-教师提问学生关于星空观测和星座的知识。

-学生回答问题，教师给予反馈和解答疑惑。

2.小组分享（2分钟）

-每组分享他们在练习中使用星图观测到的星座。

-教师总结并强调重点知识。

五、总结与反思（3分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和疑问。

3.教师布置课后作业，要求学生绘制自己观测到的星座图。

六、课堂结束（2分钟）

1.教师提醒学生整理教材和实验器材。

2.学生离开教室，教师关闭多媒体设备，整理教室环境。

教学资源拓展

1.拓展资源

-天文知识拓展：介绍恒星的形成与生命周期、行星的运行规律、